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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10893/10177

Título : Contrato pedagógico K.L.E.I.N. como regulador de la teoría interdisciplinaria entre pares en el grupo de apoyo a la cultura académica de la facultad de salud de la Universidad del Valle [recurso electrónico]
Autores: Klein Restrepo, Karla
Mora Cortés, Luis Emilio (Director de Tesis o Trabajo de Grado)
Palabras clave : Contratos
Pedagogico
Tutoría
Interdisciplinariedad
Cultura académica
Políticas universitarias
Fecha de publicación: 3-may-2017
Resumen: En este estudio se siguió un diseño metodológico de tipo Investigación Acción Participativa. La muestra seleccionada la conformaron estudiantes de pregrado de la Facultad de Salud de la Universidad del Valle de distintos semestres y programas académicos. El objetivo fue caracterizar el tipo de contrato pedagógico propuesto para la relación entre el tutor y el tutorado en el Grupo de Apoyo a la Cultura Académica, GRACA Nodo Salud, para ocuparse de la lectura y la escritura disciplinarias, y demás componentes de la cultura académica universitaria. Los principales hallazgos mostraron que el contrato pedagógico K.L.E.I.N., además de mediar la relación tutor-tutorado en términos concisos por escrito, permitió constatar que la kinesia, la lectura, la escritura, la inclusión y un norte se hacen explícitos como pilares sobre los que se fundamentan la tutoría interdisciplinaria entre pares. Adicionalmente, se encontró que mediar las tutorías con este contrato facilita la reflexión colectiva sobre el objetivo de la formación universitaria, pues el leer, el escribir, el pensar y el hacer en la Universidad dependen de la disciplina a la que se pertenece. Partiendo, entonces, de los hallazgos de esta investigación, se hace un llamado a la comunidad académica universitaria a reflexionar sobre la inclusión del trabajo llevado a cabo por los tutores del GRACA Nodo Salud dentro de las políticas institucionales para que su accionar tenga el apoyo constante de directivos, docentes y estudiantes, teniendo en cuenta la heterogeneidad que caracteriza nuestra cultura académica universitaria. Y todo esto por la salud académica universitaria.
URI: http://hdl.handle.net/10893/10177
Aparece en las colecciones: Licenciatura en Lenguas Extranjeras Inglés-Francés

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