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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10893/10527

Título : La integración en la escuela mediada por TIC: una propuesta en el aula de clases
Autores: Gómez Flórez, Fabián Mauricio
Palabras clave : Currículo
Currículo integrado
Conocimientos tecnológicos
Educación
TIC
Enseñanza de las ciencias naturales
Fecha de publicación: 15-nov-2017
Resumen: Esta investigación hace un recorrido sobre la problemática de la complejidad en la escuela, al encontrar que el currículo agregado desvirtúa la realidad por presentar sus conocimientos de una manera aislada y que en términos de Bernstein se clasifica como un currículo agregado , posteriormente se hace un recorrido sobre cinco antecedentes los cuales plantean, el primero: una propuesta de enseñanza compleja que permita superar el currículo agregado, el segundo: realiza la estrategia metodológica que permite ser llevada al aula para realizar integración a partir de proyectos colaborativos, el tercero: caracteriza la enseñanza de las ciencias naturales y la educación ambiental en las instituciones públicas de Barranquilla, el cuarto: resalta la importancia de las TIC en la escuela y como esta pueden ser aprovechadas en el aula, y el quinto: evidencia la importancia de la historia en la integración de la química en el currículo de España, cada uno de esto antecedentes permite recoger elementos importantes para el desarrollo de la propuesta curricular integradora, como por ejemplo el planteamiento de un problema para acercarse a un proceso de integración haciendo uso de la TIC, y apoyándose en el trabajo colaborativo para resolver problemas complejos teniendo en cuenta la experiencias de otros docentes que han hecho varias aproximaciones a la elaboración de un currículo. Posteriormente se formular la pregunta de investigación ¿Cómo superar un currículo agregado a partir de un currículo integrado utilizando las TIC en el aula?, para fundamentar dicha pregunta de investigación se hace necesario desarrollar los conceptos de currículo, integración, estrategia metodológica, las TIC en la escuela, el TPACK y los ecosistemas, temas importantes para dar solución al problema planteado. A partir de dicha fundamentación se plantean los objetivos que buscan la integración curricular a través de la elaboración de un blog, visto desde un micro currículo al ser llevado al aula de clase. Continuando con la investigación en el diseño metodológico se formula como hipótesis de solución la elaboración de una propuesta de enseñanza aprendizaje y evaluación utilizando el blog. Esta hipótesis se resuelve en siete fases las cuales son: la primera, en analizar el currículo agregado que tomo como referencia el libro de texto, la segunda, la selección de la institución donde se aplica la propuesta curricular, la tercera, la elaboración del blog como el currículo planeado, la cuarta, la selección del grupo muestral, la quita, descripción de la aplicación del blog con el maestro y los estudiantes, la sexta, los resultados obtenidos en la aplicación del blog con los estudiantes y la séptima, el análisis de los resultados obtenidos con el proceso de enseñanza aprendizaje y evaluación mediado con el blog. Para finalizar, se presentan las conclusiones donde se considera el papel importante que juega el blog en el proceso de enseñanza aprendizaje y evaluación en la integración a partir de los resultados obtenidos de la investigación.
URI: http://hdl.handle.net/10893/10527
Aparece en las colecciones: Maestría en educación - énfasis en enseñanza de las ciencias

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