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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10893/10598

Título : Favoreciendo la construcción del concepto: nutrición vegetal a través de una unidad didáctica [recurso electrónico]
Autores: Mosquera Viveros, Rosa Ledys
Ocoró Quiñones, Mary Yisel
Palabras clave : Botánica
Nutrición vegetal
Unidades didácticas
Aprendizaje basado en problemas
Modelos de aprendizaje
Fecha de publicación: 12-ene-2018
Resumen: Este trabajo presenta, el diseño de una unidad didáctica, bajo el modelo del aprendizaje basado en problemas (ABP), en la cual servirá de alguna manera como base para la planeación de una unidad didáctica, que permita mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje del concepto de nutrición vegetal en estudiantes de grado quinto de básica primaria del colegio los granadinos de la ciudad de Buenaventura, donde se les realizó una encuesta de lápiz y papel a los estudiantes (ver anexo 1 y 2), y arrojó como resultado que los estudiantes antes mencionados presentan algunos problemas conceptuales, desde el punto de vista que piensan que las plantas verdes se alimentan de sustancias inorgánicas que ellas mismas han fabricado mediante la fotosíntesis, así como también el agua, las sales minerales, el dióxido de carbono son sustancias orgánicas. El desarrollo de esta unidad didáctica basada en el modelo del ABP muestra como el concepto de nutrición vegetal se puede enseñar de una manera diferente a la tradicional, enmarcando un proceso de enseñanza y aprendizaje de las ciencias naturales donde los estudiantes pueden disfrutar de unas clases más dinámicas, participativas, y enriquecedoras del conocimiento, por consiguiente que ellos son el centro de atención de la clase, de igual manera, se proponen una secuencia de actividades según el modelo ABP que contribuyen con el proceso de comprensión de la nutrición vegetal. A partir de la exploración de lo que conocen los estudiantes acerca de esta temática, utilizando como elemento de ayuda el cuestionario, se identifican las necesidades de aprendizaje que tienen los estudiantes de grado quinto para explicar el concepto de nutrición vegetal. Esta exploración de lo que conocen los estudiantes acerca de esta temática, es la base para el diseño de la unidad aprendizajes en profundidad en los estudiantes.
URI: http://hdl.handle.net/10893/10598
Aparece en las colecciones: Licenciatura en educación básica con énfasis en ciencias naturales y educación ambiental

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