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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10893/10606

Título : Diseño de video educativo contextualizado para la enseñanza de las Ciencias Naturales: un ejemplo de video educativo contextualizado para la enseñanza de las Ciencias Naturales, aplicado en el Instituto Pablo V con estudiantes de Grado 4° [recurso electrónico]
Autores: Vallejo Córdoba, Chris Maiyanet
Obando Hurtado, Claudia Patricia
Palabras clave : Enseñanza de las ciencias naturales
Herramientas didácticas
Material didáctico
Video en la educación
Instituto Pablo V
Buenaventura (Valle del Cauca)
Fecha de publicación: 12-ene-2018
Resumen: En el presente trabajo se ejemplifica el diseño de un video educativo contextualizado como prospecto de material didáctico, para el docente en su labor educativa, que fomente la curiosidad por las ciencias, promueva acciones en el aula para desarrollo del conocimiento y la responsabilidad por el entorno institucional, incorporando herramientas de la tecnología de la información y comunicación. Se direcciona al diseño de video contextualizado como una herramienta de apoyo a la labor docente, en pro de la calidad educativa, y el mejoramiento del proceso enseñanza en el cual el estudiante como protagonista desarrolla y demuestra su interés por las temáticas de estudio. El Diseño del video contextualizado posee actividades prácticas, que permite que los estudiantes aprendan y apliquen conceptos de la ciencia de forma innovadora, material elaborado con la finalidad de motivar al estudiante y llevarlo a reflexionar sobre su contenido. Al contextualizar acciones ejemplo con el estudiante, ellos se ven reflejados en las diversas situaciones que se presentan, posibilitándoles valorar, autovalorar, ampliar, profundizar y/o visualizar la aplicabilidad del conocimiento de los temas relacionados en ella. La presente ejemplificación se desarrolla con el tema del agua y su contaminación, con los estudiantes del grado cuarto del Instituto Pablo V de Buenaventura Valle, los cuales participaron activamente, motivados y mostrando la fijación de conceptos al exponer sus ideas en lluvia de ideas, debates, noticiero informativos y proponer soluciones acordes a la situación en estudio por ellos planteada.
URI: http://hdl.handle.net/10893/10606
Aparece en las colecciones: Licenciatura en educación básica con énfasis en ciencias naturales y educación ambiental

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