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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10893/11322

Título : Plannig and implementation of activities for the improvement of oral comprehesion and production intended for students of the foreign language ilot program at Universiad del Valle: the song's club experience [recurso electrónico]
Autores: Castañeda Pulgarín, Manuela Fernanda
Pereira Mestra, Mayra Alejandra
Castellanos Olmedo, Marcela del Pilar (Director de Tesis o Trabajo de Grado)
Palabras clave : Canción en el aula
Comprensión oral
Comprensión auditiva
Inglés como segunda lengua
Producción oral
Universidad del Valle
Fecha de publicación: 14-jun-2018
Resumen: La presente propuesta se centra en la evidencia de la necesidad de los estudiantes universitarios de Univalle para los cursos "Inglés para fines generales y académicos I, II, III como IV versus el aprendizaje de un idioma extranjero, especialmente la necesidad de reforzar las habilidades de comprensión y producción oral. El objetivo principal de este estudio fue planificar e implementar un conjunto de actividades destinadas a promover la comprensión oral y la producción en el English Song's Club para los estudiantes del Programa Piloto de Lengua Extranjera en la Universidad del Valle. Esta investigación se llevó a cabo durante los dos períodos académicos de 2017 con el fin de resolver el problema planteado en este trabajo. El estudio fue desarrollado bajo un enfoque cualitativo, específicamente un estudio de caso, enmarcado dentro del modelo propuesto por Robert Yin (2009). La elaboración de este trabajo configuró el English Song's Club como parte de ReCAAL para los estudiantes del Programa Piloto y sus resultados apuntan a contribuir a mejorar el proceso de aprendizaje de un idioma extranjero en la Universidad del Valle. Los datos recopilados fueron de seis observaciones y una encuesta realizada en uno de los cursos de nivel I de ESP. Los resultados mostraron que escuchar música es una actividad que generalmente es divertida, entretenida o relajante; es por eso que la inclusión de canciones en el aula de lenguas extranjeras aporta beneficios en el proceso de aprendizaje a niveles lingüísticos, afectivos y sociolingüísticos. A través del enfoque de Aprendizaje basado en tareas, fue posible explotar el componente sociocultural de cada canción, así como la exposición a los diferentes registros en inglés; teniendo como objetivo principal la mejora de la producción oral y la comprensión de los estudiantes del programa piloto, finalmente, los resultados de este estudio pueden servir como una guía para el futuro English Song's Club para adaptar y mejorar las actividades diseñadas para trabajar con el estudiantes en el marco del trabajo autónomo y la práctica del inglés fuera del aula.
URI: http://hdl.handle.net/10893/11322
Aparece en las colecciones: Licenciatura en Lenguas Extranjeras Inglés-Francés

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