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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10893/11920

Título : Análisis de los sentidos de representación formal de libros ilustrados de la sala infantil y juvenil de una biblioteca pública
Otros títulos: Analysis of the senses of formal representation in picture books from the children and youth room of a public library
Autores: Cuéllar Torres, Tatiana
Reina Gutiérrez, Andrés
Palabras clave : Libro ilustrado
Narración gráfica
Diseño y producción
Contenido educativo
Bibliotecas
Fecha de publicación: 18-jul-2018
Resumen: Enmarcado en el proyecto de investigación y creación Ocho puntos suspensivos, colección de narraciones visuales para el aprendizaje sensorial, perceptivo y simbólico en niños de 2 a 14 años, se presentará el análisis de un poco más de ochenta libros entre infantiles y juveniles tomados de la sala infantil del Centro Cultural Comfandi, Cali (Colombia). Se revisó la colección abierta de literatura infantil y juvenil, libros informativos y revistas para niños3, organizado en cuatro secciones diferenciadas, según el nivel de los lectores, y clasificadas por rangos de edades y competencias lectoras: arrullos, primeros lectores, lectores en marcha y lectores autónomos. Con base en estas secciones, se consideraron cuatro dimensiones analíticas: contenido narrativo, contenido icónico, elementos materiales del formato y contenido educativo. Las dimensiones mencionadas se establecieron mediante una caracterización de los sujetos (niños y jóvenes) y los objetos (libros), y bajo criterios conceptuales respecto al conocer, el aprender a ser y el aprender a saber, en niños y jóvenes de 2 a 14 años (con base en sus niveles de competencias representativas, comunicativas e interpretativas). Aunque se revisaron más de 80 obras entre libros ilustrados, libros álbum y cómics, desde sus aspectos formales, temáticos, de producción y carácter pedagógico, el resultado no puede considerarse rigurosamente representativo, sino una valoración parcial pero argumentada, según criterios propios del diseño gráfico.
URI: http://hdl.handle.net/10893/11920
Aparece en las colecciones: No. 21, 2017 / Nexus

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