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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10893/12356

Título : La indagación guiada como estrategia para la enseñanza de las ciencias: la enseñanza del concepto ecosistema [recurso electrónico]
Autores: Sánchez Durán, Leidy Yovana
Villa García, Leidy Yurani (Director de Tesis o Trabajo de Grado)
Palabras clave : Enseñanza de las ciencias naturales
Estrategia de enseñanza
Ecosistemas
Prácticas educativas
Métodos de enseñanza (Ciencias)
Fecha de publicación: 2-nov-2018
Resumen: El presente trabajo de investigación se plantea con la intención de hacer significativo el aprendizaje de los estudiantes en torno a los conocimientos previos que se tienen del concepto ecosistema y de las interacciones que se realizan dentro del mismo, las cuales no se pueden diferenciar con claridad ya que son poco perceptibles a los sentidos. A causa de lo anterior, se ve la necesidad de buscar estrategias educativas que permitan mejorar estos saberes en el aula de clase desde la práctica. Centrando su atención en las falencias que tiene el estudiante en identificar los procesos y las interacciones del ecosistema. Por lo tanto, se realizó una encuesta previamente en la que los estudiantes debieron interactuar con un ecosistema llevándolos a un espacio abierto determinado conocido como parque, en el que pudieron tener contacto con varias características significativas del ecosistema, respondiendo en ese mismo espacio, a los interrogantes que allí se plantearon, lo cual permitió que el estudiante no solo se hiciera consiente del espacio en que se encontraba sino que le fuese más sencillo responder a los interrogantes planteados desde el hacer.
URI: http://hdl.handle.net/10893/12356
Aparece en las colecciones: Licenciatura en educación básica con énfasis en ciencias naturales y educación ambiental

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