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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10893/13038

Título : Una propuesta de aula para la aproximación a las propiedades y características de las funciones trigonométricas seno y coseno a partir del principio de niveles de la Educación Matemática Realista (EMR) integrando Geogebra. Estudio de caso en la Institución Educativa San Vicente del Distrito de Buenaventura [recurso electrónico]
Autores: Alegría Salas, Luis Antonio
Murillo Cuero, Karen Paola
Palabras clave : Educación Matemática Realista (EMR)
Funciones trigonométricas
Seno (Trigonometría)
Coseno (Trigonometría)
GeoGebra (Programa de computador)
Proyectos de aula
Institución Educativa San Vicente de Paul (Buenaventura, Valle del Cauca)
Fecha de publicación: 15-mar-2019
Resumen: La presente investigación se enmarca en el enfoque de la Educación Matemática Realista y busca a partir de algunos de sus referentes teóricos y metodológicos presentar el diseño e implementación de una propuesta, en relación a la identificación y modelación de fenómenos periódicos cotidianos y el reconocimiento de la función periódica como elementos fundamentales para caracterizar las funciones trigonométricas Seno y Coseno. En este sentido, la indagación se plantea en términos del estudio de los niveles de matematización, como una posibilidad de caracterizar el proceso de matematización a través de situaciones problema en un contexto realista que favorezcan el pasaje del conocimiento informal al formal haciendo uso del programa Geogebra con estudiantes de grado décimo de la Institución Educativa San Vicente del Distrito de Buenaventura. El desarrollo de las actividades y el análisis de las producciones escritas de las estudiantes, muestran la apropiación de aspectos relacionados con el estudio de fenómenos periódicos en contextos realistas, teniendo en cuenta el uso y relación entre diferentes sistemas de representación (tabular, gráfico, algebraico). Asimismo, el paso del conocimiento informal al formal a través de los distintos niveles de comprensión dentro de la matematización progresiva, es decir los procesos de matematización horizontal y de matematización vertical.
URI: http://hdl.handle.net/10893/13038
Aparece en las colecciones: Licenciatura en educación básica con énfasis en matemáticas

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