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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10893/13680

Título : Importancia de la reflexión y la mediación didáctica en la enseñanza de las ciencias. Un caso específico del concepto materia
Autores: Aguirre Arias, Angie Zuleidy
Palabras clave : Mediación didáctica
Reflexión
Práctica docente
Enseñanza
Química
Secuencia didáctica
Fecha de publicación: 18-jun-2019
Resumen: La investigación analiza cómo la mediación didáctica y la reflexión de la práctica docente contribuyen en el aprendizaje del concepto materia en estudiantes de grado 10°. La metodología es cuasi-experimental, la población son dos docentes de química (con fundamento en enseñanza tradicional y en mediación didáctica respectivamente). Las etapas desarrolladas son: caracterización de la población; diseño e implementación de secuencias didácticas desde los dos fundamentos teóricos, (16 horas de clase); análisis de los resultados; conclusiones. Se concluye que los fundamentos de la mediación didáctica favorecen la construcción del conocimiento científico en los estudiantes. Es importante generar espacios reflexivos durante la práctica docente para generar estrategias pedagógicas que favorezcan en los estudiantes un aprendizaje autónomo.
URI: http://hdl.handle.net/10893/13680
Aparece en las colecciones: Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental

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