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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10893/13689

Título : Sistematización de la experiencia de trabajo social como parte de la formación integral en el contexto educativo "Escuela de Música Desepaz de la ciudad de Cali [recurso electrónico
Autores: Polo Vidal, Ana María
López Godoy, Karen Johanna (Autor)
arvajal Burbano, Arizaldo (Director de Tesis o Trabajo de Grado)
Palabras clave : Trabajo social
Atención psicosocial
Formación integral
Sistematización de experiencias
Educación
Escuela de música
Fecha de publicación: 18-jun-2019
Resumen: A partir de la intervención de Trabajo Social en la Escuela de Música Desepaz ¿Construyendo el Sonido del Alma¿, como proceso de práctica profesional desarrollada durante los años 2014 ¿ 2015, se sistematizó la experiencia de Trabajo Social en el área de Atención Psicosocial con los estudiantes y en la reflexión del rol docente como formador de la Escuela de Música Desepaz. Cabe resaltar que esta sistematización se desarrolló de manera paralela al proceso de práctica de las autoras de este escrito en la misma institución, de esta manera, pese a que es una sistematización en retrospectiva, se acogieron elementos desde la observación participante, para nutrir la reflexión e interpretación de dicha práctica. La Escuela de Música Desepaz, es un proyecto social que pretende formar músicos a partir de la utilización del tiempo libre de los niños, niñas y jóvenes que hacen parte de la comuna 21 como alternativa de vida frente a los diferentes factores de riesgos sociales y familiares a los que están expuestos estos jóvenes. La Escuela se encuentra ubicada en el barrio Desepaz de la ciudad de Cali. Por su parte, el proceso de práctica de Trabajo Social en la Escuela de Música Desepaz ¿ Construyendo el Sonido del Alma¿ estuvo enfocado en realizar un acompañamiento psicosocial a los y las estudiantes con el fin de promover una formación integral y con los y las docentes en la construcción del rol docente teniendo en cuenta que estos no han sido formado como tal sino que tienen una formación solo musical, por ende sus comportamientos, actitudes y formas de impartir conocimientos, no se gestan de una manera pedagógica obstaculizando en alguna medida el proceso de enseñanza. A partir de ello, se decide sistematizar esta práctica puesto que fue la primera experiencia que dio apertura a la profesión en la Escuela de Música Desepaz, dando cuenta de las necesidades que registraba la población participante de la institución que debían de ser mitigadas para llevar a cabo una formación integral a los jóvenes de la comuna. En esta sistematización se hizo énfasis en reconstruir y reflexionar sobre lo desarrollado en el proceso de intervención de los Trabajadores Sociales desde su proyecto ¿Construyendo el Sonido del Alma¿ de manera que permita evidenciar la necesidad de posicionar el área de Trabajo Social en un contexto educativo como lo es la Escuela de Música Desepaz, destacando la importancia que juega el rol del profesional enfocado en lo social para la consecución de los objetivos institucionales y formativos. Según lo anterior, en el primer capítulo se expone la importancia de sistematizar la experiencia, además de presentar objeto de sistematización con el eje central y el sus ejes de apoyo, los objetivos de conocimiento y los objetivos prácticos; en el segundo capítulo se hace un recorrido de cómo se realizó la experiencia y la estrategia metodológica empleada para realizar la sistematización, para el capítulo tres se muestra el contexto social de donde se desarrolló la experiencia, el institucional desde sus objetivos institucionales, organización de la Escuela, caracterización de los actores institucionales, el marco normativo en el cual se enmarca la Escuela y la Universidad del Valle como ente que representa la práctica de los Trabajadores Sociales. En el capítulo cuatro, se desarrollan los referentes teóricos que guiaron la sistematización de la experiencia, para el capítulo cinco se muestra como se realizó el acercamiento a la experiencia desde la práctica de los Trabajadores Sociales, la importancia del diagnóstico social que se realizó con la población y una descripción amplia de la propuesta de intervención ¿Construyendo el Sonido del Alma¿ exponiendo cada una de las estrategias implementadas para la intervención. En el capítulo seis se encontrara la metodología implementada para el acompañamiento psicosocial a los estudiantes de la Escuela de Música en el que se realiza la interpretación y análisis de la metodología de intervención es decir, el acompañamiento psicosocial desde la mirada de Trabajo Social. En el capítulo siete, se evidencian los referentes conceptuales y empíricos que se tuvieron en cuenta para realizar el desarrollo de la intervención social estableciendo los puntos de partida para el acompañamiento psicosocial y la incidencia de los referentes como guía de la acción profesional. El capítulo ocho está conformado por las reflexiones que construyeron los docentes en torno a su rol desde la mirada del acompañamiento e intervención con la estrategia Formador de Formadores. El capítulo nueve da cuenta del cumplimiento de la política pública (P.N.M.C.) dentro de la Escuela de Música Desepaz contrastando la incidencia de esta con las dinámicas que se desarrollan en la Institución. Finalmente el capítulo diez expone la potenciación de toda la experiencia, desde la intervención de Trabajo Social en el área de atención psicosocial con los estudiantes y en la reflexión del rol docente como formador de la Escuela, exponiendo las alternativas de mejoramiento para el acompañamiento psicosocial y el ejercicio pedagógico de los docentes, estos desarrollados desde la mirada de los estudiantes, docentes y la experiencia del equipo sistematizador.
URI: http://hdl.handle.net/10893/13689
Aparece en las colecciones: Trabajo Social

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