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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10893/14160

Título : Las actividades experimentales como estrategia de enseñanza para promover la construcción de explicaciones sobre los factores que influyen en el crecimiento vegetal
Autores: Ledesma, Estefany Jordán
Palabras clave : Enseñanza de las ciencias
Actividades experimentales
Relación teoría – práctica
Construcción de explicaciones
Crecimiento vegetal
Fecha de publicación: 5-sep-2019
Resumen: En el presente trabajo, se expone el diseño y aplicación de una propuesta de enseñanza, la cual está orientada hacia la utilización de las actividades experimentales como estrategia didáctica desde la que se promueve la construcción de explicaciones entorno al crecimiento vegetal, siendo que este está influenciado por factores tanto internos, como externos. Así pues, en este trabajo se busca destacar la importancia de las actividades experimentales en el aula de ciencias naturales, puesto que se identifica en ellas un recurso capaz de potenciar el aprendizaje de estas ciencias. Acorde a la temática a trabajar se estableció la siguiente pregunta ¿Cómo a partir de las prácticas experimentales se logra promover en estudiantes la construcción de explicaciones del fenómeno del crecimiento vegetal? Para resolver este interrogante, se hace necesaria una clara integración de la teoría y la práctica.1 Esto se logra, a través del diseño y aplicación de una propuesta didáctica para la enseñanza de los factores que afectan el crecimiento vegetal en el grado noveno de la educación básica de una institución educativa de la ciudad de Cali. Efectivamente, se evidencia que las actividades experimentales representan una estrategia de enseñanza-aprendizaje eficiente, dado que posibilitan promover la generación de explicaciones sobre el fenómeno del crecimiento vegetal, y la realización de cuestionamientos por parte de los estudiantes al respecto. La metodología utilizada para esta investigación fue de carácter cualitativo, de tipo exploratorio y descriptivo, el proceso investigativo comprende tres etapas: una primera etapa corresponde a la planificación de la propuesta de práctica experimental para la enseñanza de los factores que afectan el crecimiento vegetal. La segunda etapa, consiste en la implementación de la propuesta y la tercera etapa, consiste en la recolección de información, análisis de resultados y finalmente la discusión de la información y las conclusiones. La secuencia está orientada por una situación problema, la cual a su vez cuenta con unos interrogantes (subproblemas) con los cuales se va avanzando en la secuencia de actividades experimentales. Esta situación problema pretende poner en un contexto real el crecimiento vegetal como un fenómeno natural, lo que facilita ampliamente la construcción de explicaciones. En cuanto a los resultados obtenidos, se encuentra que las actividades experimentales son una excelente estrategia de enseñanza, pues permite trabajar con los estudiantes habilidades procedimentales, conceptuales, además de la generación de explicaciones ante fenómenos naturales.
URI: http://hdl.handle.net/10893/14160
Aparece en las colecciones: Licenciatura en educación básica con énfasis en ciencias naturales y educación ambiental

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