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Título : Perfil socioeconómico y motivacional para aprendizaje del inglés en estudiantes de secundaria de una institución pública de la ciudad de Palmira [recurso electrónico]
Autores: Torres Rodríguez, Viviana Andrea
Palabras clave : Contexto social
Motivación para el aprendizaje
Variables dialectales
Fecha de publicación: 14-ene-2020
Resumen: Este es un estudio de caso de método mixto, el cual pretende describir y determinar la relación existente entre el perfil socioeconómico y motivacional para aprendizaje del inglés de los estudiantes de la IEO Antonio Lizarazo, de la ciudad de Palmira. Para tal fin, se adoptó la teoría del “sistema del yo motivacional en L2” de Dörnyei (2005) y se utilizaron como instrumentos de recolección de datos: la encuesta y los grupos focales. Para la construcción del cuestionario, se tomó como base el realizado por Taguchi (2009) y se añadió una nueva escala relacionada con el contexto inmediato de los estudiantes. Los grupos focales se utilizaron como un instrumento para la búsqueda de información específica después de aplicar el cuestionario. Los hallazgos más relevantes hacen referencia a una elevada presencia del yo ideal en la L2 a pesar del estrato socioeconómico de los estudiantes, el deber ser en L2 representado en las percepciones de padres de familia y docentes de la institución y la notable influencia de la metodología, recursos y actitudes de los maestros de lengua en el salón de clase sobre la motivación de los estudiantes hacia el aprendizaje del inglés. Finalmente, el estudio reveló que el contexto social de los estudiantes, aunque es evidentemente hostil y violento, no es un factor determinante e influyente en la motivación por el estudio del inglés, puesto que los estudiantes lo consideran un elemento propicio para ser aceptado o rechazado por decisión y no por imposición.
URI: http://hdl.handle.net/10893/14706
Aparece en las colecciones: Maestría en Estudios Interlingüísticos e Interculturales

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