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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10893/3430

Título : La modelación de la variación, un análisis del uso de las gráficas cartesianas en los libros de texto de biología, física y química de secundaria
Autores: Arias Hernández, Constanza
Leal, Luis Hernando
Organista Rodríguez, Martha Lilia
Palabras clave : representación gráfica cartesiana
elementos informativos internos y externos
usos
modelación
variación y cambio
Fecha de publicación: 4-oct-2012
Resumen: Este artículo presenta un análisis de las características y usos de las gráficas cartesianas que sirven para la modelación de la variación presente en las gráficas cartesianas de los textos de Biología, Física y Química de secundaria, mediante cuatro ejes fundamentales: tipo de fenómenos que se ocupan del estudio de la variación, caracterización de los elementos de las gráficas cartesianas, tipo de uso de las gráficas y el tratamiento dado a la variación. Además se presentan diferentes referentes teóricos que permitieron construir una aproximación socioepistemológica que incluye sus cuatro componentes, un análisis epistemológico, asuntos didácticos, la dimensión cognitiva y la componente social, se incluye una revisión de los derroteros planteados en los Lineamientos Curriculares y Estándares Curriculares de Matemáticas y Ciencias naturales, sobre las competencias que debe desarrollar todo ciudadano en relación al estudio de fenómenos que impliquen cambio y variación. En segunda instancia se incluyen tres aspectos: se expone la metodología que se implementó, se presentan las categorías de análisis adoptadas y por último, se relaciona y justifica el corpus documental empleado para desarrollar éste trabajo. Finalmente se muestran los resultados y conclusiones obtenidos al aplicar las categorías de análisis establecidas, primero para cada una de las áreas, y después un análisis cruzado de categorías para las tres áreas al mismo tiempo.
URI: http://hdl.handle.net/10893/3430
Aparece en las colecciones: Vol. 15, 2011 / Revista de Ciencias

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