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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10893/3895

Título : El método por investigación en el desarrollo de competencias científicas en situaciones de biología molecular y biotecnología, en la educación media [recurso electrónico]
Autores: Viveros Viveros, Walter Spencer
Palabras clave : Aprendizaje de la biología
Enseñanza por Investigación
Competencia científica
Biotecnología
Biología molecular
Enseñanza de la biología
Fecha de publicación: 31-oct-2012
Resumen: Existen diversas propuestas alternativas para la enseñanza , aprendizaje y evaluación de las ciencias en pro de erradicar los procesos memorísticos a través de la trasmisión , recepción como por ejemplo, la formación de semilleros de ciencia (Dulce, 2005) y la promoción de la enseñanza de competencias científicas desde la educación básica (Quintanilla, Hernández, Barrera, Carretero y Pozo, 2005). En este trabajo de investigación se abordó la metodología de aprendizaje por investigación en situaciones de ciencia experimental caso particular de la biotecnología y la biología molecular como una alternativa para el desarrollo de competencias científicas de forma análoga a como lo hacen los científicos en sus centros. Por lo tanto, se planteo la siguiente pregunta de investigación: ¿Cuáles son las implicaciones de la metodología de aprendizaje por investigación en el desarrollo de las competencias científicas en situaciones de biotecnología y biología molecular? En este mismo sentido y buscando dar respuesta a la situación planteada como pregunta de investigación se propuso como hipótesis de investigación qué: La metodología de enseñanza , aprendizaje y evaluación por investigación aplicada en el proceso de enseñanza aprendizaje y evaluación de los contenidos de la ciencias naturales es una potente herramienta didáctica que posibilita la construcción de las competencias científicas en los estudiantes en situaciones de biología molecular y biotecnología. Tal como se planteó en la hipótesis de investigación y, después de tener una tensión importante a nivel de la teoría generada con los aspectos relacionados con la metodología de enseñanza por investigación, el desarrollo de competencias científicas, las situaciones de biotecnología y de biología molecular, se diseñó un proceso metodológico permeado por un tipo de investigación etnográfica con una muestra de cuatro estudiantes, se propuso la comprobación de la hipótesis y el dar respuesta a la pregunta formulada
URI: http://hdl.handle.net/10893/3895
Aparece en las colecciones: Maestría en educación - énfasis en enseñanza de las ciencias

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