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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10893/4610

Título : Caracterización de algunas dificultades que presentan los docentes de básica secundaria, en la enseñanza de las medidas de tendencia central [recurso electrónico]
Autores: Betancourt Giraldo, Andrés Felipe
Palabras clave : Enseñanza de la estadística
Dificultades en la matemática
Profesores de matemáticas
Matemáticas (Educación básica)
Fecha de publicación: 8-jul-2013
Resumen: La investigación que se muestra a continuación detalla las dificultades que poseen los docentes de educación básica secundaria al momento de instruir a los estudiantes de grado séptimo (7°) de la educación básica secundaria de las instituciones educativas ''Simón Bolívar'' y ''LITECOM'', del municipio de Jamundí con relación a las medidas de tendencia central (media, mediana, moda). Para poder conocer las dificultades que presentan los docentes de matemáticas que imparten las clases de estadística se realiza un cuestionario con 9 ítems, los cuales miden la parte cognoscitiva de cada docente, basada en el enfoque onto-semiótico propuesto por Godino (2003) y una entrevista que consta de 15 preguntas, con las cuales se desea verificar si las dificultades encontradas en los trabajos realizados por el grupo de investigación de la Universidad de Granada, se presentan en estos docentes. En los resultados de la investigación se puede observar como a los docentes les falta una mayor comprensión respecto a los conceptos de las medidas de tendencia central (media, mediana y moda). Por lo anterior es posible afirmar que fue posible visualizar una de las dificultades que se expone por Batanero (2001) en donde los docentes que imparten las clases de estadística en los grados de bachillerato presentan problemas cognitivos respecto a los conceptos que se manejan en esta área. Este escrito tiene como objetivo final ser un aporte a los docentes, docentes en formación, investigadores de la educación estadística y todas las personas interesadas en la educación estadística, por esta razón en el capitulo V se realizan algunas conclusiones y aportes.
URI: http://hdl.handle.net/10893/4610
Aparece en las colecciones: Licenciatura en educación básica con énfasis en matemáticas

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