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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10893/4617

Título : Análisis de políticas estatales para la enseñanza inicial de los números naturales: introducción a una reflexión epistemológica [recurso electrónico]
Autores: Pardo Ríos, Diana María
Palabras clave : Números naturales
Epistemología
Teoría de los números
Enseñanza de las matemáticas
Currículo de matemáticas
Educación básica
Evaluación en matemáticas
Estudio Internacional de Tendencias en Matemáticas y Ciencias. TIMSS
Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes. Pisa
Segundo Estudio Comparativo y Explicativo organizado y coordinado por el Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación. SERCE
Fecha de publicación: 8-jul-2013
Resumen: El trabajo de investigación monográfico se desarrolla en el marco de una introducción al análisis epistemológico de los números naturales, y a continuación con base en estos planteamientos muestran algunas propuestas de países latinoamericanos como Colombia, Uruguay, Chile, Argentina, Venezuela, Bolivia, y de Japón y Finlandia acerca de las matemáticas que se están enseñando actualmente y las que deberían enseñarse en el nivel inicial de la educación básica primaria, además se muestra un análisis de pruebas internacionales aplicadas a estos países para identificar deficiencias y logros en la enseñanza de las matemáticas. Este análisis muestra en el marco de la teoría del número de Frege y de la aciomática de Peano, planteamientos sobre la existencia de los numeros naturales y la manera en que se expresan, al tiempo se toman como referencia trabajos de autores como Bishop, Vasco, Carpenter, Newman, Nimier, entre otros, que con sus aportes y conceptos se mencionan y han servido de apoyo para destacar aspectos relevantes acerca de la enseñanza de los números y de las matemáticas en el nivel inicial de la educación básica
URI: http://hdl.handle.net/10893/4617
Aparece en las colecciones: Licenciatura en educación básica con énfasis en matemáticas

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