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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10893/4721

Título : La enseñanza de la simetría axial a partir de la complementariedad de artefactos [recurso electrónico]
Autores: Ibarguen Borja, Yudis
Realpe González, Jennifer
Palabras clave : Simetria (Matematicas)
Geometría
Didáctica de la matemática
Filosofía de las matemáticas
Transformaciones geométricas
Cabri (Programa de computador)
Teoría de las Situaciones Didácticas (TSD)
Matemáticas (Educación primaria)
Fecha de publicación: 11-jul-2013
Resumen: Este trabajo de grado se centra en la enseñanza y en el aprendizaje de la transformación de simetría axial, para lo cual se presenta la siguiente pregunta de investigación: ¿De qué manera la utilización de artefactos como el simetrizador y el software Cabri Geometry II Plus permite la conceptualización de las propiedades de la simetría axial en niños de tercero de básica primaria?; para responder a esta pregunta, se pretende determinar el papel de la complementariedad de diferentes artefactos (regla, lápiz y papel, Cabri Geometry II Plus y un simetrizador) en la conceptualización de las propiedades de la simetría axial. De este modo, se contempla como hipótesis principal que "la complementariedad de artefactos en un ambiente de aprendizaje favorece la conceptualización de las propiedades de la simetría axial"; para esto se diseñó e implementó una secuencia didáctica basada en la Teoría de Situaciones Didácticas de Brousseau (2007) y desarrollada dentro del marco de la micro-ingeniería didáctica
URI: http://hdl.handle.net/10893/4721
Aparece en las colecciones: Licenciatura en educación básica con énfasis en matemáticas

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