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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10893/5015

Título : La investigación-acción en la transformación de las prácticas de enseñanza de los maestros de lenguaje
Autores: Doria, Rudy
Castro, Maribel
Palabras clave : Examen microtextual
Grupos de estudio-trabajo
Investigación
Prácticas de enseñanza
Relatos
Fecha de publicación: 12-ago-2013
Resumen: Este artículo destaca la importancia de la Investigación-Acción (IA) como método para la transformación de las prácticas de enseñanza de los maestros de lenguaje, mediante la dinámica de los Grupos de Estudio-Trabajo (GET) y el examen microtextual de los relatos acerca de sus experiencias de aula. Este trabajo se deriva de los resultados de un proyecto de investigación sobre Prácticas de Enseñanza de la Lectura y la Escritura que adelanta el Colectivo REDLENGUAJE de la Universidad de Córdoba en escuelas públicas de Montería. La experiencia muestra avances significativos de los docentes participantes en relación con: a) la adopción de un enfoque pedagógico comunicativo y significativo, que supera las formas tradicionales de enseñar lengua materna; y b) la puesta en marcha de propuestas didácticas autónomas (proyectos de aula). Una de las conclusiones importantes de este trabajo considera que la Investigación-Acción, por su carácter crítico, reflexivo y participativo, se constituye en una opción investigativa y pedagógica importante para generar transformaciones tanto conceptuales como prácticas en los maestros, tendientes a mejorar sus estrategias de enseñanza y de aprendizaje.
URI: http://hdl.handle.net/10893/5015
Aparece en las colecciones: No. 40-02, 2012 / Lenguaje

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