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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10893/6918

Título : Clima social escolar: percepción del estudiante
Autores: Giraldo, Ligia de
Mera, Rosalba
Palabras clave : Clima social escolar
Adolescencia
Salud y educación
Fecha de publicación: 30-ene-2014
Resumen: Se realizó un estudio con 147 adolescentes de educación básica de los grados 3º, 4º y 5º para determinar su percepción acerca del ambiente escolar. Se aplicó un instrumento al estudiante, que contempla datos sociodemográficos, percepción sobre la escuela y apoyo de la familia para su aprendizaje. Los hallazgos más importantes demuestran que 84.4% de los estudiantes están satisfechos en el plantel y a casi la totalidad les gusta el estudio (97.9%); lo que más les agrada son el apoyo, la comprensión y la enseñanza de los profesores; les gustaría que cambiara el orden y aseo, los robos, el consumo de drogas y el trato inadecuado de compañeros y profesores; le entienden al profesor 93.8%. Se encontró relación estadísticamente significante entre satisfacción del estudiante con la institución y años cursados; rendimiento académico y relación con sus compañeros; rendimiento académico y entender al profesor las tareas asignadas, para una p < 0.05. In 147 teenagers belonging to 3rd, 4th and 5th degrees of elementary education (Basic School), in order to know their percepción of school enviroment; a survey was carried out. An instrument with sociodemographic data, school, influences, and family support to their learning processes was applied to the students. The most interesting findings show that 84.4% of teenagers are pleased in their institutions. Furthermore 97.9% of them like their studies. They are also satisfied with support, teaching and understanding of their teachers; nevertheless, they would like that order and cleanly were somewhere changed, as well as drug using and/or an unadequate behavior among several peers and some teachers. Practically all of them (93.8%) understand their professors. Significant relationships, p < 0.05, were observed among student's satisfaction, school, and degrees achievied; academic output and companion dependence; academic production and teachers understanding of homeworks ordered.
URI: http://hdl.handle.net/10893/6918
Aparece en las colecciones: Vol. 31 no. 1, 2000 / Colombia Médica

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