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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10893/7159

Título : Elementos para una propuesta de enseñanza de la física a través de hechos fenomenológicos: el caso del movimiento de los cuerpos
Autores: Salazar Andrade, Mayra Lizeth
Palabras clave : Enseñanza de la física
Movimiento (Física)
Experimentación científica
Naturaleza de la ciencia
Fenomenología
Conocimiento científico
Conocimiento práctico
Historia de la ciencia
Ciencia y sociedad
Explicación científica
Fecha de publicación: 26-mar-2014
Resumen: El presente trabajo se propone con la intencionalidad de brindar elementos para la enseñanza de la física, el caso del movimiento. La necesidad comprende los alcances de la enseñanza tradicional caracterizada por la repetición memorística, el uso de ecuaciones, y los altos niveles de abstracción donde se asume ésta ciencia subsidiaria de las matemáticas y el experimento subsidiario de la teoría. De lo anterior se origina la preocupación sobre cómo estamos enseñando física y con qué finalidad, pues resulta importante reflexionar el papel de la física como ciencia para comprender y explicar el mundo, el rol del estudiante y la concepción de naturaleza de la ciencia. Por otro lado, las formas por las cuales el docente promueve la construcción de explicaciones a partir del uso de la fenomenología y el diálogo de saberes como medio de argumentación y socialización, refutación y validación de ideas, de tal manera que el estudiante apropie formas de explicar el mundo en la construcción de conocimiento y adquiera una postura crítica ante la sociedad que le permita intervenir como un sujeto social y cultural. Se hace uso de la historia de la ciencia para brindar elementos con los cuales el docente dirija su práctica hacia el reconocimiento del entorno del estudiante y de sus necesidades, teniendo en cuenta experiencias que le permitan promover la construcción de conocimiento a través de la representación de situaciones del mundo físico, la construcción de modos de pensar y explicar la naturaleza por medio de cuestionamientos, interpretaciones y reflexiones en torno a diversos fenómenos
URI: http://hdl.handle.net/10893/7159
Aparece en las colecciones: Licenciatura en educación básica con énfasis en ciencias naturales y educación ambiental

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