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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10893/7162

Título : Algunas concepciones sobre el número natural que privilegian docentes de preescolar y primero de primaria
Autores: Collazos Ramos, Vanessa
Girón Muñoz, Julia Sugey
Palabras clave : Números naturales
Concepto de número
Profesores de preescolar
Enseñanza de las matemáticas
Profesores de matemáticas
Matemáticas (Educación preescolar)
Matemáticas (Educación primaria)
Fecha de publicación: 26-mar-2014
Resumen: Trabajo de grado que analiza las nociones y elementos que tienen los docentes sobre el número natural y en los cuales soportan su enseñanza. La identificación de tales nociones y elementos se realizó a través de entrevistas a cuatro profesoras de los primeros grados de la educación básica y de preescolar. La problemática relacionada con la enseñanza inicial de los números naturales se analizó tomando en consideración algunos momentos históricos importantes acerca del concepto del número natural y los desarrollos teóricos de Gelman y Gallistel, de Piaget y de Vigotski sobre el aprendizaje del número, a partir de algunos trabajos de investigación ya elaborados. El estudio se enmarca, a modo de justificación, en los últimos resultados obtenidos por estudiantes colombianos en las pruebas internacionales en especial PISA, y en el contraste de estos con los obtenidos por los estudiantes de Finlandia; el estudio de las diferencias procuró entenderse en términos de las diferencias entre las estructuras y políticas curriculares en ambos países
URI: http://hdl.handle.net/10893/7162
Aparece en las colecciones: Licenciatura en educación básica con énfasis en matemáticas

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