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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10893/8331

Título : Formación Ciudadana A Partir De Pedagogías Del Territorioel Programa Ciudad Educadora En Sabaneta
Otros títulos: Building Up Citizenship Based On Territory Education Practices –“CIUDAD Educadora” Program In Sabaneta, Colombia
Autores: Muñoz Zapata, Mauricio
Palabras clave : Ciudad Educadora
entorno
percepción
Sabaneta
estudios del territorio
Educating Cities
environment
perception
Sabaneta
territorial’s studies
Fecha de publicación: 13-abr-2015
Resumen: Resumen. 􀀤􀁕􀁒􀁁􀁎􀁔􀁅฀ 􀁅􀁌฀ 􀁁􀃗􀁏฀ 􀀒􀀐􀀐􀀙฀ 􀁙฀ 􀀒􀀐􀀑􀀐฀ 􀁓􀁅฀ 􀁉􀁍􀁐􀁌􀁅􀁍􀁅􀁎􀁔􀃘฀ 􀁅􀁎฀ 􀀳􀁁􀁂􀁁􀁎􀁅􀁔􀁁฀ 􀀈􀀡􀁎􀁔􀁉􀁏􀁑􀁕􀁉􀁁􀀉฀ 􀁕􀁎฀ 􀁐􀁒􀁏􀁃􀁅􀁓􀁏฀ educativo que tuvo como objetivo la formación de ciudadanos con el fin de fortalecer el programa institucional “Ciudad Educadora”. Fue así como se desplegaron varias estrategias de aplicación de pedagogías territoriales mediante una propuesta didáctica que partía del reconocimiento de las geografías personales a través de la percepción del entorno y de los propios territorios de vida. En el 􀀒􀀐􀀐􀀙฀ 􀁓􀁅฀ 􀁄􀁅􀁓􀁁􀁒􀁒􀁏􀁌􀁌􀃘฀ 􀁅􀁌฀ 􀁐􀁒􀁏􀁙􀁅􀁃􀁔􀁏฀ 􀁨􀀩􀁎􀁖􀁅􀁓􀁔􀁉􀁇􀁁􀁃􀁉􀁏􀁎􀁅􀁓฀ participativas del hábitat local: Hacia una gestión del conocimiento para la Cátedra de Memoria e Identidad Municipal”, en el cual participaron docentes, estudiantes, funcionarios públicos, líderes comunitarios, comerciantes y ciudadanos del 􀁃􀁏􀁍􀃞􀁎􀀎฀ 􀀥􀁎฀ 􀀒􀀐􀀑􀀐􀀌฀ 􀁃􀁏􀁍􀁏฀ 􀁕􀁎􀁁฀ 􀁍􀁁􀁎􀁅􀁒􀁁฀ 􀁄􀁅฀ 􀁃􀁏􀁎􀁔􀁉􀁎􀁕􀁁􀁒฀ consolidando el proceso emprendido, se realizó el proyecto “Sabaneta desde los sentidos; percepciones y visiones desde los imaginarios juveniles”, dirigido 􀁁฀ 􀁅􀁓􀁔􀁕􀁄􀁉􀁁􀁎􀁔􀁅􀁓฀ 􀁄􀁅฀ 􀀙􀂎฀ 􀁙฀ 􀀑􀀐􀂎􀀎฀ 􀀥􀁓􀁔􀁁􀁓฀ 􀁄􀁏􀁓฀ 􀁐􀁒􀁏􀁐􀁕􀁅􀁓􀁔􀁁􀁓฀ tenían como premisa fundamental el hecho de que el territorio y sus dinámicas son un objeto virtuoso de estudio e investigación, que actúa a modo de libro abierto, lo que permite percibir la vida cotidiana y estudiar la realidad actual, mientras se hace investigación aplicada del hábitat local, generando conocimiento sobre su configuración y relaciones con el entorno. Con la construcción de este nuevo conocimiento del territorio local se crearon los cimientos que alimentarían los contenidos y metodologías del programa Ciudad Educadora, haciendo de ésta un instrumento vivo y en constante evolución. Abstract. 􀀤􀁕􀁒􀁉􀁎􀁇฀􀀒􀀐􀀐􀀙฀􀁁􀁎􀁄฀􀀒􀀐􀀑􀀐฀􀁉􀁔฀􀁗􀁁􀁓฀􀁉􀁍􀁐􀁌􀁅􀁍􀁅􀁎􀁔􀁅􀁄฀ 􀁉􀁎฀􀀳􀁁􀁂􀁁􀁎􀁅􀁔􀁁฀􀀈􀀡􀁎􀁔􀁉􀁏􀁑􀁕􀁉􀁁􀀉฀􀁁􀁎฀􀁅􀁄􀁕􀁃􀁁􀁔􀁉􀁏􀁎􀁁􀁌฀􀁐􀁒􀁏􀁃􀁅􀁓􀁓฀􀁔􀁈􀁁􀁔฀ aimed to educate citizens in order to strengthen the institutional program “Ciudad Educadora”. This was the way to deploy several strategies for implementing territorial pedagogies based on the recognition of personal geographies and perception of the environment in their own territories of life. In 􀀒􀀐􀀐􀀙฀ 􀁉􀁔฀ 􀁗􀁁􀁓฀ 􀁄􀁅􀁖􀁅􀁌􀁏􀁐􀁅􀁄฀ 􀁔􀁈􀁅฀ 􀁐􀁒􀁏􀁊􀁅􀁃􀁔฀ 􀁨Investigaciones participativas del hábitat local: Hacia una gestión del conocimiento para la Cátedra de Memoria e Identidad Municipal”, which involved teachers, students, public officials, community leaders, businessmen 􀁁􀁎􀁄฀ 􀁏􀁒􀁄􀁉􀁎􀁁􀁒􀁙฀ 􀁃􀁉􀁔􀁉􀁚􀁅􀁎􀁓􀀎฀ 􀀩􀁎฀ 􀀒􀀐􀀑􀀐􀀌฀ 􀁔􀁏฀ 􀁃􀁏􀁎􀁓􀁏􀁌􀁉􀁄􀁁􀁔􀁅฀ the process undertaked, it was implemented the project “Sabaneta desde los sentidos; percepciones y visiones desde los imaginarios juveniles”, focused on students from 9th฀ 􀁁􀁎􀁄฀ 􀀑􀀐th degrees. These two proposals had the fundamental premise that the territory and its dynamics area virtuous object of study and research. This acts as an open book that allows the perception of daily life and to study the current situation, while doing applied research of local habitats, creating knowledge about their configuration and relationships between components of the environment. With the construction of this new knowledge of the local territory were laid out the foundations to feed the program content and methodologies of the “Ciudad Educadora” Program, making it a living instrument and permanent change.
URI: http://hdl.handle.net/10893/8331
Aparece en las colecciones: No. 09, 2013 / Entorno Geográfico

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