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Título : A Qué Epistemología Recurrir Para Investigar Sobre La Enseñanza De Las Ciencias
Otros títulos: What Philosophy Of Science Should We Take Into Account In Order To Do Research On Science Teaching
Autores: Amador Rodríguez, Rafael Yecid
Adúriz Bravo, Agustín
Palabras clave : Didáctica de las ciencias
epistemología
enseñanza
concepción semántica
modelos científicos
Science education
philosophy of science
teaching
semantic conception
scientific models
Fecha de publicación: 24-ago-2015
Resumen: RESUMEN En este documento se presenta un posible análisis teórico de las relaciones que cabe establecer entre la epistemología y la didáctica de las ciencias, y se hace una interpretación de cómo se comprende el proceso de enseñanza desde cada postura epistemológica aquí abordada. Además, se sugiere que la llamada “concepción semántica de las teorías científicas” puede tener un alto potencial teórico para apoyar los desarrollos actuales de la didáctica de las ciencias. ABSTRACT This paper presents a possible theoretical analysis of the relationships that may be established between the philosophy of science and science education as a discipline, and an interpretation of how to understand the process of teaching from each philosophical position revised here. It also suggests that the so-called „semantic conception of scientific theories‟ may have high theoretical potential to support the current developments in science education.
URI: http://hdl.handle.net/10893/8621
Aparece en las colecciones: Vol. 3, 2011 / Revista Virtual EDUCyT

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