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Título : El Desarrollo De Competencias Científicas Mediante El Uso De Estrategias Didácticas Basadas En La Indagación
Otros títulos: Developing Skills Using Science Teaching Strategies Based Inquiry
Autores: Torres Mesías, Álvaro
Pantoja Burbano, Ruth Betty
Palabras clave : Competencias científicas
estrategias didácticas
indagación
Scientific competence
teaching strategies
inquiry
Fecha de publicación: 27-ago-2015
Resumen: RESUMEN Esta ponencia presenta los resultados del estudio que se realizó por parte del grupo GIDEP1, con el propósito de indagar sobre el proceso de desarrollo de las competencias científicas como resultado del aprendizaje en los estudiantes de instituciones educativas oficiales de la región andina del departamento de Nariño, para lo cual se validó “in situ” las estrategias didácticas elegidas. Esta experiencia implicó un trabajo de formación continuada con los docentes investigadores y de docentes en ejercicio que trabajan en las instituciones oficiales, que se complementó con un proceso de reflexión sobre la acción como esencia de la praxis pedagógica, entendida como la enseñanza, el aprendizaje, la investigación y la reflexión. Los primeros hallazgos de este estudio evidencian la manera como las competencias científicas planteadas por los investigadores se presentan de manera dinámica en el aula de clase, situación que permite realizar aportes al trabajo en el área de ciencias naturales. ABSTRACT Is presented the results of the study conducted by the GIDEP group, in order to investigate the process of development of scientific competence as a result of learning in students of official educational institutions of the Andean region of Nariño department, for which was validated "in situ" the teaching strategies chosen. This experience involved a continuing education work with faculty researchers and practicing teachers working in government institutions, which was supplemented by a process of reflection on action as the essence of pedagogical praxis, understood as the teaching, learning, research and reflection. The first findings of this study show how scientific competence raised by the researchers are so dynamic in the classroom, a situation that allows contributions to the work in the natural sciences.
URI: http://hdl.handle.net/10893/8657
Aparece en las colecciones: Vol. 6, 2012 / Revista Virtual EDUCyT

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