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Título : Transición en la atribución de emociones basadas en creencias en niños entre tres y cinco años de edad
Autores: Orrego Muñoz, Jhon Heider
Palabras clave : Teoría de la mente
Comprensión de emociones
Variabilidad
Transición
Redescripción Representacional
Fecha de publicación: 31-ago-2015
Resumen: Este trabajo de investigación explora la transición en la atribución de emociones basadas en creencias en niños de 3, 4 y 5 años de edad. Lo; conceptos centrales son: teoría de la mente; atribución de emocione basadas en creencias y variabilidad. La discusión de los resultados retom los postulados centrales del modelo de Redescripción Representacional d Karmiloff-Smith (1994) para abordar el cambio cognitivo como un proceso d transición entre el nivel representacional implícito y el nivel representación explícito en la atribución de estados psicológicos a sí mismo y al otro en | marco de la metáfora del “niño como psicólogo”. El estudio tiene un diseño longitudinal/transversal, participaron 30 niños de 3, 4 y 5 años que asisten Hogares Comunitarios del ICBF. Los instrumentos utilizados en el estudios en cinco tareas de atribución de emociones basadas en creencias del Tést Emotion Comprehension -TEC- (Pons, Harris & de Rosnay, 2004). í análisis de la información tiene un abordaje cualitativo y cuantitativo. L i resultados presentan tres tipos de trayectorias de desempeños en los grupos de edad a lo largo de las cinco aplicaciones de las tareas. Las trayectorias revelan que los niños de tres, cuatro y cinco años no tienen un modelo funcionamiento mental exclusivo que esté ligado a una edad determinad sus estrategias cambian en el transcurso de las aplicaciones de las ci tareas del estudio, mostrando como la variabilidad (inter/intra gri intra/inter sujeto) es la evidencia empírica del proceso de transición en niveles representacionales: implícito, transicional y explícito que modular la capacidad mentalista para atribuir emociones basadas en creen (Karmiloff-Smith, 1994).
Descripción: Tesis de Maestria en Psicologia
URI: http://hdl.handle.net/10893/8671
Aparece en las colecciones: Maestría en Psicología

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