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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10893/8678

Título : Cultura Y Tortugas: Conocimientos Ancestrales Y Enseñanza De La Biología En Contexto
Autores: Camacho Tamayo, Oscar Fernando
Pacheco Calderón, Diana
Palabras clave : Cultura
Tortugas
Enseñanza de la Biología
Interculturalidad
Conocimientos Ancestrales
ensino de biologia
interculturalidade
tartarugas
conhecimento ancestral
Fecha de publicación: 1-sep-2015
Resumen: RESUMEN La educación es un proceso esencial en cualquier actividad humana, ella permite la apropiación del espacio, la adquisición de una identidad y la construcción de la cultura. Sin embargo, la cultura dominante, la occidental, promueve la homogenización cultural de esas otras comunidades no occidentalizadas, a partir de un modelo económico que va en contravía de la Diversidad Biológica y Cultural. Desde esta situación, se exige una justicia social global, pero ella no es posible si no existe una justicia cognitiva global. El propósito de este trabajo es caracterizar los conocimientos que tienen los estudiantes, pescadores e indígenas de Puerto Carreño (Vichada) en torno a la Tortuga (Podocnemys expansa) y la Terecay (Podocnemys unifilis), desde una perspectiva intercultural. A partir de un enfoque cualitativo Hermenéutico, y de las estrategias de investigación como el diálogo de saberes, entrevistas y observación participante. Se pudo establecer que los conocimientos ancestrales no son muy diferentes a los científicos, e incluso los complementa. También se encuentran situaciones de conflicto con respecto a estas tortugas, producto de la falta de oportunidades, la ausencia de soberanía y la violencia que existe en esta zona de frontera. Además se hallaron otras formas de conservación de la tortuga y la terecay dentro de la comunidad, las cuales pueden ser potencialmente más beneficiosas que las emprendidas por las ONG y las multinacionales. Finalmente se hace una reflexión acerca de la importancia de la Enseñanza de la Biología en Contexto, la cual debe permitirle a la comunidad escolar apropiarse de su territorio. RESUMO A educação é um processo que é essencial em qualquer atividade humana, ela permite a apropriação do espaço, a aquisição de uma identidade e a construção da cultura. No entanto, a cultura dominante, a oeste, promove a homogeneização cultural destas outras comunidades não ocidentalizados, a partir de um modelo econômico que vai no oposto do biológico e do Cultural diversidade. A partir desta situação, chamadas para uma justiça social global, mas não é possível se não houver nenhuma justiça cognitiva global. O objetivo deste trabalho é caracterizar o conhecimento com os alunos, pescadores e povos indígenas de torno de Puerto Carreño (Vichada) para a tartaruga (Podocnemys expansa) e o amarelo (Podocnemys seguida), a partir de uma perspectiva intercultural. Uma abordagem qualitativa, hermenêutica e estratégias de pesquisa como o diálogo de observação participante, entrevistas e conhecimento. Você poderia ser estabelecido que o conhecimento ancestral não são muito diferente dos cientistas e até mesmo suplementos-los. Situações de conflito no que diz respeito estas tartarugas, produto da falta de oportunidades, a ausência de soberania e a violência que existe nesta área de fronteira também são encontrados. Também encontrou outras formas de tartaruga, conservação e programas dentro da Comunidade, que pode ser potencialmente mais benéfico do que aqueles realizados por organizações não-governamentais e empresas multinacionais. Finalmente, torna-se uma reflexão sobre a importância do ensino de biologia no contexto, que deve permitir que a comunidade escolar apropriar-se de seu território.
URI: http://hdl.handle.net/10893/8678
Aparece en las colecciones: Vol. 8, 2013 / Revista Virtual EDUCyT

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