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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10893/8711

Título : El conocimiento profesional específico del profesor de ciencias asociado a una categoría de enseñanza: estudio de caso sobre la noción de célula
Autores: Barinas Prieto, Gloria Viviana
Perafán Echeverry, Gerardo Andrés
Palabras clave : Conocimiento Profesional Docente Específico
categorías de enseñanza
célula
saberes integrados
Fecha de publicación: 7-sep-2015
Resumen: Resumen El conocimiento profesional del profesor como una estructura epistemológica particular, permite reconocer al profesor como un sujeto intelectual, mediador y productor de un conocimiento disciplinar escolar propio. Este trabajo presenta avances relacionados con una de las dos investigaciones sobre el “Conocimiento profesional específico del profesor de biología asociado a la categoría de célula”, que se ha desarrollado al interior del Grupo INVAUCOL, el cual se encuentra adscrito al desarrollo de los programas de Maestría y Doctorado en Educación que ofrece la Universidad Pedagógica Nacional. A partir de un estudio de caso múltiple, se da cuenta, desde el análisis e interpretación del orden discursivo que moviliza el docente, que el conocimiento profesional específico del profesor de biología es un sistema de saberes integrados que se produce a partir de la integración de cuatro saberes emergentes en el proceso de construcción de la categoría escolar de célula.
URI: http://hdl.handle.net/10893/8711
Aparece en las colecciones: Vol. 10, 2015 / Revista Virtual EDUCyT

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