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Título : La construcción del diario de clase como herramienta para adquirir estrategias metacognitivas para la escritura académica en la universidad
Autores: Fernández López, María Cristina
Mora Cortés, Luis Emilio (Director de Tesis o Trabajo de Grado)
Palabras clave : diario de clase
metacognición
reflexión
escritura académica
Fecha de publicación: 8-sep-2015
Resumen: El presente trabajo expone los resultados de una intervención de aula realizada en dos cursos de español de la Universidad del Valle durante el segundo semestre académico de 2010, en la que se propuso a los estudiantes la construcción del diario de clase como herramienta de reflexión sobre la manera como realiza sus tareas de escritura en la universidad. La hipótesis que subyace es que la reflexión en el diario de clase coadyuva en la adquisición de estrategias metacognitivas para facilitar la redacción de textos académicos. La recolección de los datos se realiza a partir de tres instrumentos: una encuesta metacognitiva sobre hábitos de escritura, un cuestionario y el diario de clase. Los resultados obtenidos permiten corroborar la hipótesis propuesta. Así mismo, este estudio permite describir algunas estrategias metacognitivas desarrolladas por los estudiantes a partir de la escritura de los diarios de clase.
URI: http://hdl.handle.net/10893/8745
Aparece en las colecciones: Maestría en Linguistica y Español

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