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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10893/9475

Título : Diseño, implementación y evaluación de una secuencia didáctica para la enseñanza del inglés como lengua extranjera a través de historias cortas para estudiantes del grado décimo de un colegio bilingüe de Cali. [recurso electrónico]
Autores: Aristizábal, Ana María
Velásquez, Alejandra
Palabras clave : Inglés como segunda lengua
Secuencia didáctica
Comprensión de lectura
Bilingüismo
Colegios bilingues
Colegio Montessori-Cali
Fecha de publicación: 14-jun-2016
Resumen: RESUMEN: El presente trabajo de investigación se llevó acabo en el Colegio Bilingüe Montessori de la ciudad de Cali, específicamente en la clase de inglés de los grados décimos, con el propósito de mejorar la comprensión de lectura de los estudiantes. Esto se debe a que se logró percibir que en la clase de inglés no se usaban textos literarios y al momento de leer los estudiantes presentaban un bajo nivel de comprensión de lectura, ya que no estaban familiarizados con estos escritos. Es por esto que nació la necesidad de diseñar, aplicar y evaluar una secuencia didáctica para mejorar la comprensión de lectura a través de historias cortas. El tipo de investigación usado para este trabajo fue el estudio de caso y es a partir de éste que se tomaron las fases para realizar el proceso. En primer lugar, se realizó un estudio de campo en el que se analizaron las necesidades de los estudiantes y se identificó la problemática objeto de estudio. Una vez identificados los elementos principales para llevar a cabo la investigación, se procedió a seguir con el diseño, aplicación y evaluación de la secuencia. En este paso se tuvieron en cuenta algunos conceptos necesarios que conciernen esta investigación para lograr así un desarrollo completo y sustentado a partir de la teoría. A través de la aplicación y desarrollo adecuado del proceso, fue posible comprobar que la implementación de la secuencia didáctica con historias cortas benefició el mejoramiento de la comprensión de lectura en inglés en los estudiantes.
URI: http://hdl.handle.net/10893/9475
Aparece en las colecciones: Licenciatura en Lenguas Extranjeras Inglés-Francés

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