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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10893/9637

Título : Enseñar y aprender a leer críticamente en la escuela : análisis de una secuencia didáctica mediada por TIC para la clase de lengua en séptimo grado [recurso electrónico]
Autores: Yela Chávez, Carmen Elena
Rincón Bonilla, Gloria (Director de Tesis o Trabajo de Grado)
Palabras clave : Lectura crítica
Secuencia didáctica
Procesos educativos
TIC
Perspectiva (Linguistica)
Interactividad
Investigación académica
Lengua castellana
Ministerio de Educación Nacional (MEN)
Universidad del Valle
Centros de Innovación Educatíva Regionales (CIER)
Yumbo (Valle del Cauca)
Fecha de publicación: 29-ago-2016
Resumen: En esta investigación se analizan las implicaciones en la interactividad a partir de la implementación de una secuencia didáctica mediada por TIC, para enseñar y aprender a leer críticamente textos de opinión. La secuencia fue desarrollada en la clase de lengua castellana, en un grupo de grado séptimo de una Institución Educativa de la ciudad de Yumbo (Valle del Cauca). El propósito del análisis es caracterizar las interacciones entre una maestra y sus estudiantes en relación con la mediación del objeto de estudio y, de este modo, efectuar una aproximación a la discusión sobre la enseñanza de la lectura crítica cuando se incluyen las TIC en el proceso educativo. Esta investigación se inscribe en una perspectiva sociocultural y discursiva de la educación y del lenguaje y hace parte de un proyecto más amplio financiado por el MEN, Colciencias y la Universidad del Valle: “Sistematización de experiencias pedagógicas mediadas por TIC” que se desarrolla en el marco de los Centros de Innovación Educativa Regionales (CIER), en este caso, en el CIER Suroccidente.
URI: http://hdl.handle.net/10893/9637
Aparece en las colecciones: Maestría en Linguistica y Español

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