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Título : A critical approach to reading comprehension in english: teaching intervention with group of teenagers at a non-formal education institution [recurso electrónico]
Autores: Caipe Guerrero, Lina María
Areiza Restrepo, Hugo Nelson (Director de Tesis o Trabajo de Grado)
Palabras clave : Pedagogía crítica
Comprensión de lectura
Aprendizaje basado en tareas
Inglés
Educación no formal
Fecha de publicación: 2-sep-2016
Resumen: The following paper is an action research made with a group of 6 teenagers aged 11-13 from the city of Cali. The project was carried out at a non-formal education institution and basically describes the process of a teaching intervention in which the concepts of Critical Pedagogy and Task-Based Learning were the protagonists. The results show first, that students really need to feel motivated in order to accept a critical approach; second, that the role of the teacher in the achievement of the objectives is extremely relevant; it is necessary for them to have a critical perspective before working on this field besides the constant seeking of information in order to innovate in their classes; third, that the TBL (Task Based Learning) and the critical pedagogy are processes that need some time in order to bear fruits; and fourth, that a needs analysis is essential for the quality of the intervention.
URI: http://hdl.handle.net/10893/9676
Aparece en las colecciones: Licenciatura en Lenguas Extranjeras Inglés-Francés

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