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Familia y escuela como actores sociales de inclusión de niños y niñas con Síndrome de Down [recurso electrónico]

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dc.contributor.author Valderrama Urrea, Maritza
dc.creator Baltazar Benavidez, Cindy Gisella
dc.creator Sánchez Parra, Niny Johanna
dc.creator Vásquez Franco, Leidy
dc.date.accessioned 2019-04-15T18:27:10Z
dc.date.available 2019-04-15T18:27:10Z
dc.date.issued 2019-04-15
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10893/13288
dc.description.abstract Llevar a cabo esta investigación partió del interés por conocer la incidencia que ha tenido el contexto educativo en la dinámica de las familias de un niño y una niña con Síndrome de Down, mediante la implementación del Modelo de Inclusión propuesto por el Ministerio de Educación Nacional (MEN), teniendo como foco de atención los cambios y permanencias que dichas familias han experimentado en este proceso y los significados que han dado a sus experiencias, tanto ellas, como los docentes encargados de implementar el modelo con estudiantes con necesidades educativas especiales. Llevar a cabo esta investigación requirió que previamente indagáramos sobre las Instituciones Educativas del Municipio de Caloto, Cauca, que estuvieran teniendo en cuenta la Política de Inclusión Educativa para desarrollar sus procesos pedagógicos, con el fin de identificar a las posibles familias de los y las estudiantes con los que se realizaría el estudio. Al realizar este ejercicio pudimos darnos cuenta que en dicho Municipio son tres las Instituciones Educativas que cumplían con tal criterio de selección y entre ellas solo una, La Sagrada Familia, acogía en sus aulas a un niño y una niña con Síndrome de Down, de ocho y siete años respectivamente. Es por esto que la investigación se focalizó en el estudio de los casos de dos (2) familias de un niño y una niña con Síndrome de Down, quienes se encuentran adelantando sus estudios en esta Institución Educativa regular; luego se hizo la caracterización de la experiencia tanto en la familia como en la Institución Educativa a la que están vinculados dichos estudiantes spa
dc.language.iso spa spa
dc.subject Síndrome de Down spa
dc.subject Niños con Síndrome de Down spa
dc.subject Inclusión educativa spa
dc.subject Inclusión social spa
dc.subject Familia; Escuela spa
dc.subject Experiencias spa
dc.subject Caloto (Cauca) spa
dc.title Familia y escuela como actores sociales de inclusión de niños y niñas con Síndrome de Down [recurso electrónico] spa
dc.type Thesis spa
dc.rights.accessrights openAccess spa


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