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Discurso y democracia en el programa de competencias ciudadanas del Ministerio de Educación Nacional

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dc.creator Vargas Franco, Alfonso spa
dc.date.accessioned 2011-10-18T15:36:19Z
dc.date.available 2011-10-18T15:36:19Z
dc.date.issued 2011-10-18
dc.identifier.issn 0120-3479 spa
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10893/2764
dc.description.abstract En este artículo se propone una lectura crítica del documento de divulgación a la comunidad educativa colombiana del programa de competencias ciudadanas del Ministerio de Educación Nacional (estandares básicos de competencias ciudadanas). Las competencias ciudadamas deben ser consideradas como competencias discursivas, aspectos que no se desarollan en el texto del M.E.N. si no de manera tangencial. Es necesario introducir el concepto de competencia discursiva desde la perspectiva de las ciencias del lenguaje, concretamente, desde la pragmática linguística y la teoría de la acción comunicativa de Habermas. Se evalúan tanto la fundamentación discursiva como la pertinencia del papel asignado a las competencias comunicativas. Al final del artículo se abre la discusión sobre el papel de los medios y la constitución de imaginarios colectivos en el contexto de los esfuerzos por construir una cultura de la argumentación en el seno de la vida escolar, asi como de los diferentes espacios de la acción ciudadana spa
dc.language.iso es spa
dc.subject Educación spa
dc.subject Ciudadanía spa
dc.subject Discurso spa
dc.subject Competencias ciudadanas spa
dc.subject Competencias comunicativas spa
dc.subject Argumentación spa
dc.title Discurso y democracia en el programa de competencias ciudadanas del Ministerio de Educación Nacional spa
dc.type Article spa
dc.rights.accessrights openAccess spa


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