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Orientaciones metodológicas para la investigación-acción en el aula

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dc.creator Cárdenas B., Melba Libia spa
dc.date.accessioned 2011-10-18T15:36:21Z
dc.date.available 2011-10-18T15:36:21Z
dc.date.issued 2011-10-18
dc.identifier.issn 0120-3479 spa
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10893/2771
dc.description.abstract La investigación-acción es una forma de cuestionamiento auto-reflexivo que conduce a la interpretación de las prácticas educativas, a su mejoramiento y a la comprensión de las situaciones en las que aquellas ocurren. En este artículo abordaremos la definición de este enfoque investigativo y los principios que lo caracterizan. Asimismo, y con base en experiencias con docentes en inglés en formación y en ejercicio, señalaremos aspectos metodológicos que podemos emplear para asumir los retos que suponen su aplicación en el aula. spa
dc.language.iso es spa
dc.subject Investigación-acción spa
dc.subject El docente-investigador spa
dc.subject Investigación en el aula de lenguas spa
dc.title Orientaciones metodológicas para la investigación-acción en el aula spa
dc.type Article spa
dc.rights.accessrights openAccess spa


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