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Formas de ayuda que emplea el educador infantil para favorecer el desarrollo del lenguaje en su función cognitiva

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dc.creator Rincó, Claudia Marcela spa
dc.creator Lozano, Ivoneth spa
dc.creator Sierra., Martha spa
dc.creator Zuluaga, Zulma spa
dc.creator López, Consuelo spa
dc.date.accessioned 2011-10-18T15:40:23Z
dc.date.available 2011-10-18T15:40:23Z
dc.date.issued 2011-10-18
dc.identifier.issn 0120-3479 spa
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10893/2789
dc.description.abstract El artículo presenta los resultados de una investigación de carácter etnográfico en la cual se hace el análisis de las situaciones comunicativas que se dan en algunas instituciones de educación infantil para reconocer, específicamente, el papel que desempeña el docente responsable de la educación de los niños de tres meses a cinco años, como agente potenciador del desarrollo del lenguaje, y de esta manera, analizar las formas de ayuda que ofrece para que los niños logren autonomía y control en la apropiación del lenguaje. Dichos análisis se apoyan fundamentalmente en la teoría interaccionista del lenguaje y del aprendizaje. spa
dc.language.iso es spa
dc.subject Formas de ayuda spa
dc.subject Mediación spa
dc.subject Lenguaje spa
dc.subject Comunicación spa
dc.subject Cognición spa
dc.subject Educador infantil spa
dc.subject Interacción spa
dc.subject Andamiaje spa
dc.subject Enseñanza spa
dc.subject Aprendizaje spa
dc.subject Formación docente spa
dc.title Formas de ayuda que emplea el educador infantil para favorecer el desarrollo del lenguaje en su función cognitiva spa
dc.type Article spa
dc.rights.accessrights openAccess spa


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