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Aproximaciones a la inclusion del estudiante invidente en el aula de lengua extranjera en la Universidad del Valle

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dc.creator Medina Salazar, Dora N. spa
dc.creator Huertas Sanchez, Amparo I spa
dc.date.accessioned 2011-10-18T15:41:56Z
dc.date.available 2011-10-18T15:41:56Z
dc.date.issued 2011-10-18
dc.identifier.issn 0120-3479 spa
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10893/2795
dc.description.abstract Este artículo presenta cuatro experiencias de enseñanza a tres estudiantes invidentes en el programa de lenguas extranjeras de la Universidad del Valle. A partir de las nociones de transposición didáctica, inclusión, lectura táctil, se aborda su descripción e igualmente se analiza las entrevistas realizadas a estudiantes, profesores y especialistas que han trabajado con estudiantes invidentes. Finalmente se presentan algunas conclusiones a manera de propuestas pedagógicas. spa
dc.language.iso es spa
dc.subject Transposición didáctica spa
dc.subject Inclusión spa
dc.subject Invidentes spa
dc.subject Lectura táctil spa
dc.subject Sistema braille spa
dc.title Aproximaciones a la inclusion del estudiante invidente en el aula de lengua extranjera en la Universidad del Valle spa
dc.type Article spa
dc.rights.accessrights openAccess spa


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