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Discurso en el aula en lengua de señas colombiana

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dc.creator Molina Natera, Violeta spa
dc.date.accessioned 2011-10-18T15:43:45Z
dc.date.available 2011-10-18T15:43:45Z
dc.date.issued 2011-10-18
dc.identifier.issn 0120-3479 spa
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10893/2815
dc.description.abstract Este artículo presenta los resultados de la aplicación del modelo de análisis del discurso de Sinclair y Coulthard (1975), con las modificaciones que aparecen en Coulthard (1992), a un corpus de discurso en el aula en la lengua de señas colombiana (LSC). Los resultados muestran que la jerarquía de unidades propuesta por estos autores, lección, transacción, intercambio, movimiento y actos, también se pueden identificar en el discurso en LSC. Sin embargo, ha habido que agregar algunas desviaciones con respecto al modelo original, así como algunos elementos nuevos, requeridos al parecer por la naturaleza viso-gestual de la lengua y por las especificidades culturales de la interacción en clase a través de la misma. El artículo termina con algunas recomendaciones para mejorar el discurso en señas utilizado por los maestros oyentes a los que les falta fluidez. spa
dc.language.iso es spa
dc.subject Lenguas de señas spa
dc.subject Análisis del discurso spa
dc.subject Sordos spa
dc.subject Interacción en el aula spa
dc.subject Lengua de señas colombiana spa
dc.subject Educación bilingüe spa
dc.title Discurso en el aula en lengua de señas colombiana spa
dc.type Article spa
dc.rights.accessrights openAccess spa


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