Examinando por Autor "Cruz Calvo, Mery"
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Publicación Acceso abierto Un acercamiento a la palabra femenina en Las horas secretas de Ana María Jaramillo.(2011-10-18) Cruz Calvo, MeryLa producción narrativa de las mujeres en Colombia es amplia en su temática y en el tratamiento que hacen de la palabra escrita. Algunas de estas producciones se han ocupado de revisar y evaluar la historia de nuestro país, es así como nos encontramos con la novela Las horas secretas de Ana María Jaramillo, centrada en acontecimientos políticos que convulsionaron la nación en los años ochenta. A través de un yo femenino y la palabra poética, descubrimos una nueva manera de leer la historia, más subjetiva, más desde la cotidianidad, desde el goce del cuerpo, que se ubicaría al margen de una escritura tradicional. Cómo son nombradas, cómo se entretejen, qué caminos marcan la palabra femenina en esta novela, son algunos de los planteamientos que se desarrollan.Publicación Acceso abierto Ampliar los horizontes de expectativas : un desafío para la enseñanza de la literatura.(2011-10-18) Cruz Calvo, MeryEste articulo quiere iniciar una reflexión sobre las implicaciones pedagógicas y didácticas de la teoría de la recepción en la enseñanza de la literatura. Centra su atención en la categoría “horizonte de expectativas” y en el cambio de horizontes, conceptos retomados de la propuesta teórica de Hans Robert Jauss, uno de los representantes mas significativos de esta corriente estética. Se aplican estas categorías a la labor educativa para sustentar el papel fundamental de los/as maestros/as en la formación literaria que imparten a los estudiantes.Publicación Acceso abierto Análisis del proceso de escritura de niños de grado segundo en el colegio Berchmans bajo la perspectiva de la textualización siguiendo el texto literario The year of Billy Miller, de Kevin Henkes(Universidad del Valle, 2018) Espitia Díaz, Lorena; Cruz Calvo, MeryEl presente trabajo de grado tiene como objetivo identificar los desarrollos cognitivos en la escritura y los avances en el proceso de adquisición de competencias lecto-escritoras que se desarrollan en la producción de textos escritos de niños de segundo grado del Colegio Berchmans, a través de la producción de un texto poético, siguiendo el enfoque del proceso de escritura de 5-pasos. Todo este proceso de escritura en cinco pasos se desprende de la lectura del texto literario The Year Of Billy Miller, de Kevin Henkes, donde el protagonista Billy Miller, de la mano de su maestra de segundo grado Ms. Silver, vive un proceso de producción escrita similar al de los niños del grado segundo del Colegio Berchmans La investigación ha llevado a buscar la metodología más idónea para la misma, en este caso el método de investigación de campo, mediante el análisis de las observaciones registradas en el cuaderno de los niños y en las fichas de escritura entregadas por los maestros. Así mismo, se cuenta con las observaciones registradas por la maestra, durante la inmersión en las clases con los niños, que permiten tener un panorama más amplio del día a día de este proceso. Se realiza un análisis detallado de cada una de las fases del proceso de escritura y se identifican las principales variables que impactan en la producción de textos escritos de la población estudiada. Finalmente, se concluye que el enfoque del proceso de escritura de cinco pasos, fue una perspectiva muy adecuada, pues permite rastrear los avances y oportunidades de mejora que se puedan implementar con cada estudiante, ya que se convierte en una herramienta donde el maestro toma la posición de un observador, que encamina el trabajo del estudiante, permitiéndole hacer consciencia de su proceso, paso a paso, identificando las falencias que va presentando y las posibles maneras de solucionarlas, al estar en una constante revisión personal y colaborativa, donde sus pares se transforman en una voz que también guían este proceso, moviendo el papel del profesor de juez a acompañante del proceso de cada estudiante, dejando que sean ellos, los estudiantes, quienes exploren sus posibilidades de escritura y se comprometan con el aprendizaje propio y el de sus iguales.Publicación Acceso abierto Didáctica de la literatura como proceso de significación y desarrollo de la competencia discursiva.(2011-10-18) Cruz Calvo, MeryLa Didáctica de la literatura como un campo de reciente investigación, nos propone desafíos teóricos y pedagógicos que piden con urgencia propuestas viables. Este artículo hace una revisión y evaluación de algunos de los aportes y reflexiones sobre esta didáctica específica, y desde este lugar propone una didáctica de la literatura atravesada por el estudio de las obras de ficción, que tiene en cuenta el campo literario como espacio de encuentro de diversidad de discursos, buscando desarrollar procesos de significación y de competencia discursiva.Publicación Acceso abierto Didácticas de la Literatura.(Universidad del Valle, 2021-02-18) Cruz Calvo, Mery; Bautista Cabrera, Álvaro; Grupo de investigación: Literatura y EducaciónEl objetivo central de este proyecto de investigación fue contribuir al desarrollo y consolidación del campo de las didácticas de la literatura desde dos ámbitos; primero, analizando ponencias escritas por docentes donde se sistematizaron experiencias de formación literaria. Un segundo objetivo propuesto fue elaborar nuevos derroteros pedagógicos para la lectura de los clásicos en la escuela que pongan en marcha la importancia de la desficcionalización para leer ficciones y, en consecuencia, para enseñar la ficción literaria. Acorde a las indagaciones que se adelantaron fueron empleados instrumentos y protocolos del campo investigativo de la etnografía educativa, en el estudio de ponencias de docentes. De otra parte, se utilizó el juego de lo que enseña el Quijote sobre la ficción, como el camino metodológico de un ensayo teórico sobre el concepto de desficcionalización, sus fuentes y necesidades educativas.Publicación Acceso abierto Discurso y subjetividades : feminidades y masculinidades.(2019-10-29) Cruz Calvo, Mery; Navia Velasco, Carmiña; Castellanos Llanos, Gabriela; Moreno, Juan; Luna, Luz Elena; León Perilla, Adolfo; Eslava, Carolina; Cortez Suarez, Jose SebastianEl proyecto indagó sobre las relaciones entre género y discurso en distintos tipos de textos, desde la literatura hasta los discursos teológicos, pasando por las diferencias entre los estilos discursivos de hombres y mujeres, y la relevancia del género en el discurso pedagógico y en el teatral. Se parte de lo más novedoso de la teoría del discurso y la teoría de género reconociendo, además que las identidades femeninas y masculinas se construyen performativamente (Butler, (2001 [1990]), y que en esa construcción juegan un papel importante los generolectos (Tannen, 1992; Castellanos, 2010), estereotipos culturales sobre lo que consideramos masculino o femenino, y lo que construimos como tal.Publicación Acceso abierto La escritura cautiva.(2011-10-18) Cruz Calvo, MeryEste artículo es una lectura crítica de las novelas Qué ha sido esto? (1969) de Vera Zacs y Manatí (1961) de Nelly Domínguez Vásquez, ambas escritoras vallecaucanas. Utilizando categorías de distintas áreas de la teoría feminista, se analizan los mundos ficcionales creados por estas narradoras, con énfasis en personajes femeninos, para determinar las subjetividades que ponen en juego en la construcción de sus identidades.Publicación Acceso abierto Las imágenes en los textos escolares habilidades de 4o y 5o de primaria de la Editorial Santillana(Universidad del Valle, 2018) Mosquera Maldonado, Luz Adriana; Cruz Calvo, MeryEl desarrollo del informe está organizado de la siguiente manera: se hace la presentación del objetivo general y los objetivos específicos, el planteamiento del problema y la justificación. Luego, en el capítulo 1 se encuentra el marco teórico, seguido de la metodología donde se establece el tipo de investigación, las fuentes unidades de análisis, las categorías de análisis y las características generales de los textos escolares objeto de estudio. Ahora bien, en el capítulo 3 se desarrolla el tema de las funciones y tipos de imagen para cada texto escolar, en el capítulo 4 se realiza la interpretación y análisis de los textos escolares respecto al imaginario social proyectado y en el capítulo 5 se identifica quienes hacen parte de los equipos de ilustración y fotografía, Finalmente se exponen los hallazgos y las conclusiones a las que se llegóPublicación Acceso abierto Implementación de la estrategia de centros de aprendizaje en el enfoque pedagógico de aulas heterogéneas(Universidad del Valle, 2018) Henao Paz, Angélica; Cruz Calvo, MeryLa propuesta pedagógica de ¿una enseñanza para la diversidad¿ pretende generar en los estudiantes el placer por aprender desde diferentes maneras, donde la clase magistral no se la única opción, puesto que por naturaleza todos los seres humanos somos heterogéneos y esto implica que cada uno tiene formas diferentes de asumir el mundo y en esa misma diferencia entran las múltiples posibilidades en que se puede aprender. Enseñar y aprender bajo la mirada de esta propuesta permite que el desarrollo de las clases sea interactivo, donde se le presenta a los estudiantes la oportunidad de investigar, de plantearse preguntas, colocar al servicio del aprendizaje sus múltiples habilidades, permite que se planteen preguntas acerca de lo que están viendo y viviendo en su entorno. El trabajo de ¿Aulas heterogéneas¿ es un medio facilitador para que el docente también reflexione acerca de sus propias prácticas, la pertinencia de la metodología implementada en ellas, los resultados que está generando y los aprendizajes que los estudiantes están adquiriendo, con el fin de la reconstrucción de su proceso de enseñanza, es decir, que el docente mismo reconozca su desempeño y como lo puede mejorar de manera significativa y brinde mejores resultados. Por esta razón, en el presente documento encontrarán estrategias de enseñanza como son los centros de aprendizaje y las rúbricas como sistema de evaluación.Publicación Acceso abierto Leer literatura… Enseñar literatura de la estética de la recepción a la didáctica de la literatura.(2011-10-18) Cruz Calvo, MeryEste artículo presenta un diálogo con los planteamientos que Wolfgang Iser hace en su texto clásico El acto de leer. Teoría del efecto estético, y tiene como objetivo comprender el complejo proceso de la actualización de los textos literarios, y a renglón seguido hace aportes para la enseñanza de la lectura literaria en el escenario de la institución escolar.Publicación Acceso abierto El mar del deseo : una lectura placentera a Clarice Lispector y a las nuevas masculinidades en el Beso de la mujer araña de Manuel Puig(Universidad del Valle, 2017) Cortés Suarez, José Sebastián; Cruz Calvo, MeryUno de los temas más apasionantes que concierne en gran medida a todos los seres humanos es el de la sexualidad. De manera que al indagar acerca de esta cuestión, se puede descubrir que es tan heterogéneo y complejo como el mismo ser humano. En el curso de la historia, se han propagado diferentes pensamientos difundidos principalmente por la psicología freudiana y los medios de comunicación, así como por la literatura, donde todo lo que se cierne sobre las formas de conseguir placer y el deseo están acompañados por varios muros tanto morales y religiosos que se vuelven representaciones rígidas y hasta radicales sobre la sexualidades masculina y femenina. Con el análisis de las novelas: La hora de la estrella y El beso de la mujer araña, se pone en evidencia la preocupación que le suscita a los escritores la elevación del falocentrismo en la cotidianidad de sus personajes, ya que gracias a estos discursos se reprime la libido de las personas limitándoseles los deseos que le son propios al ser humano y en su lugar le dan prevalencia a la fuerza del trabajo, o la militancia en la Revolución. Las dos novelas muestran que los géneros han sido recreados con base en los estereotipos excluyente de masculino/femenino que limitan y castran la sexualidad y la identidad de los personajes. En ambas novelas se han tejido una red de prejuicios históricos, y culturales que han sido transmitidos por otros y que no nacen necesariamente fruto de la experiencia e interacción individual con la sexualidad, siendo lo masculino caracterizado como un factor de supremacía es decir el falocentrismo, porque encierra características ¿positivas¿ como la virilidad, la fuerza, el poder, la agresividad y la heterosexualidad y a lo femenino le toca conformarse con la pasividad, delicadeza y obediencia que son vistos como valores negativos por las mujeres.Publicación Acceso abierto Modelo para la elaboración de un plan lector institucional en educación media para colegios privados en Colombia(Universidad del Valle, 2016) Castilla Sevilla, Jeymy; Cruz Calvo, MeryEsta monografía fue realizada con el fin de crear un modelo de plan lector para la media académica en colegios privados, apoyado en los Estándares Básicos en Competencias del lenguaje, que le permita a los docentes orientar su labor de construcción e implementación de planes de lectura en su área. Se analizaron a la luz de los Estándares las propuestas editoriales para colegios de la región, lo que incluyó obras y guías de trabajo docente. Posteriormente se investigó y sintetizó los aportes de importantes teóricos en el tema de la didáctica de la literatura, como base para proponer el modelo. Finalmente se diseñaron tres unidades didácticas, las cuales agrupan obras de todos los géneros literarios, así como de diversos autores y épocas. Esta propuesta fue implementada en los grados de la media académica de un importante colegio privado de la región, de manera que se pudieran evaluar resultados.Publicación Acceso abierto Narrativa femenina del siglo XIX en la región del Valle del Cauca : Alfonso. Cuadros de costumbres y misterios de la vida. (Dossier literatura colombiana).(2011-10-18) Cruz Calvo, MeryDemostrar que desde el siglo XIX existe la práctica de escritura de novela por parte de las mujeres en la región del Valle del Cauca es el propósito de este artículo. A partir del acercamiento crítico a las novelas Alfonso. Cuadros de costumbres, de la escritora Mercedes Hurtado de Álvarez, y de Misterios de la vida, de Mercedes Gómez Victoria, se indaga por los itinerarios creativos de estas narradoras y las formas escriturales que dan cuenta de la construcción de identidades en una sociedad atravesada por las guerras, el desamor y el abandono.Publicación Acceso abierto Nuevas representaciones ficcionales en la narrativa de Piedad Bonnett.(2011-10-18) Cruz Calvo, MeryEste artículo es una lectura crítica de la obra narrativa de la escritora colombiana Piedad Bonnett. Considera que en las tres novelas Después de todo, Para otros es el cielo y Siempre fue invierno, se perfilan nuevas representaciones ficcionales que se traducen en nombrar y dar la palabra a personajes y situaciones que encarnan las nuevas identidades en la sociedad colombiana, caracterizada por la diversidad étnica y cultural; en un mundo complejo que se desenvuelve en el caos de las ciudades y en los avatares de la postmodernidad.Publicación Acceso abierto Primeras novelistas del siglo XX en el Valle del Cauca : Vera Zacs y Nelly Domínguez Vásquez. Una escritura cautiva(2011-10-18) Cruz Calvo, MeryEsta investigación prosigue las indagaciones sobre la producción narrativa femenina en nuestra región en el siglo XX. En 1959 Vera Zacs, seudónimo de Elvira de Vernaza Isaacs publica su primera novela. Este segundo trabajo sobre la literatura femenina del Valle del Cauca, analizará el siguiente corpus de novelas, de Vera Zacs Mis respetables jefes (1959), Iniciación impúdica (1961), ¿Qué ha sido esto? (1969). De Nelly Domínguez Vásquez: Manatí (1961), Esa edad (1974), Los tres ojos de la pila (1985) A partir de la ubicación general en un contexto cultural y literario de las mujeres escritoras en América Latina y Colombia, se profundizará en los rasgos particulares que caracterizan la escritura de las novelistas vallecaucanas objeto de estudio. Esta investigación tiene como trasfondo teórico la perspectiva de género y la crítica literaria feminista, por trabajo examinará, en los discursos ficcionales, de los personajes femeninos y masculinos, sus imaginarios y su repertorio axiológico. Se busca establecer los aportes que hacen las obras a la construcción de una escritura femenina en la región y el país.