Examinando por Autor "Lozano Zambrano, Juan Daniel"

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    PublicaciónAcceso abierto
    Análisis pragmático de implicaturas conversacionales y de su traducción en la subtitulación al francés de la serie colombiana “Betty la fea, la historia continúa”
    (Universidad del Valle, 2025) Lozano Zambrano, Juan Daniel; Vergara Luján, Omaira; TRADUTERM
    Este estudio analiza pragmáticamente las implicaturas conversacionales y su traducción en la subtitulación del español al francés de la serie colombiana Betty la fea, la historia continúa. La investigación se inscribe en el campo de la traducción audiovisual (TAV) y la pragmática, disciplinas que permiten comprender cómo se transfieren significados implícitos entre lenguas y culturas. El objetivo principal consiste en caracterizar las implicaturas conversacionales presentes en la serie y las estrategias empleadas para su traducción en los subtítulos en francés. Metodológicamente, el estudio adopta un enfoque descriptivo basado en el análisis de un corpus compuesto por 24 implicaturas extraídas de los tres primeros episodios de la serie. El análisis se apoya en la teoría de las implicaturas conversacionales y el principio de cooperación de Grice, así como en la clasificación de implicaturas propuesta por Levinson. Para examinar las soluciones traductológicas, se emplea el modelo de estrategias de traducción de implicaturas de Desilla, que incluye preservación, explicitación y modificación. Los resultados muestran que las implicaturas representan un desafío significativo en la subtitulación debido a las restricciones espacio-temporales del medio y a las diferencias culturales entre las lenguas. Se identificó una tendencia predominante hacia la estrategia de preservación, mientras que la explicitación y la modificación se emplean con menor frecuencia. El estudio concluye que la integración de la pragmática y la traducción audiovisual permite comprender mejor los procesos de interpretación y transferencia de significados implícitos, contribuyendo tanto al análisis traductológico como a la enseñanza de lenguas extranjeras.