Examinando por Autor "Viáfara Ortiz, Robinson"
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Publicación Acceso abierto Aprendiendo a enseñar química : la CoRe y los Pap-eRs como instrumentos para identificar y desarrollar el CPC.(2017-08-25) Candela Rodríguez, Boris Fernando; Viáfara Ortiz, RobinsonEl cuerpo de conocimientos de este libro proviene de un proceso de investigación en el cual se capturó, documentó y representó el conocimiento pedagógico del contenido (CPC) de un maestro catalogado como experimentado y ejemplar por la comunidad educativa, en momentos en que este planeó y enseñó el núcleo conceptual de la discontinuidad de la materia en décimo grado. De hecho, durante el ciclo instruccional (planeación, enseñanza y reflexión) llevó a cabo un proceso de toma decisiones curriculares e instruccionales; para ello, representó y formuló el núcleo conceptual en cuestión haciendo uso de demostraciones, trabajos de laboratorio, analogías, metáforas, explicaciones, entre otros; además, implementó rutinas, estrategias y modelos de enseñanza fundados por el marco teórico del constructivismo sociocultural. Adicionalmente, durante esta toma de decisiones tuvo en cuenta los antecedentes culturales de los estudiantes y el contexto educativo.Publicación Acceso abierto Cómo varía el conocimiento y el pensamiento sobre las TIC en un grupo de docentes en ejercicio.(2019-01-25) Orozco Oyola, Nidia Esmeralda; Ángel Sandoval, Ildebrando; Viáfara Ortiz, RobinsonEl presente trabajo es una tesis de maestría de carácter exploratorio, basado en un diseño no experimental a manera de estudio de caso instrumental simple, que busca la caracterización de un grupo de docentes en ejercicio a partir de la identificación de las actitudes, concepciones, usos que ellos tienen sobre las TIC y las percepciones sobre su desempeño frente a las competencias TIC; factores que sin duda han sido de gran influencia en el quehacer docente de la muestra en estudio. La investigación se realizó en las sedes de primaria de dos instituciones educativas del municipio de Santander de Quilichao, departamento del Cauca, Colombia. Para lograrlo se utilizó una metodología de orden mixto, que se centró en el análisis de un cuestionario semiestructurado con cincuenta y seis preguntas que permitió describir las experiencias más significativas desarrolladas por los docentes en el campo educativo asociado con las TIC.Publicación Acceso abierto La comprensión pública de las ciencias en docentes en formación inicial.(Universidad del Valle, 2019) Rodríguez Mosquera, Isabel Cristina; Viáfara Ortiz, RobinsonEn este trabajo de investigación se realiza la comparación y caracterización de la Comprensión Pública de la Ciencia de un grupo de licenciados en formación inicial de diferentes ciclos pertenecientes a la Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental. La caracterización se realiza con base a estudios realizados por la Red Iberoamericana de Indicadores de Ciencia (RICyT), el Observatorio de Ciencia y Tecnología (OCyT), un cuestionario y una entrevista semiestructurada; lo anterior está orientado a la identificación del constructo de Ciencia, conocimiento básico sobre ciencias y actitudes a lo largo de la formación universitaria. Los resultados fueron presentados bajo un análisis descriptivo teniendo en cuenta la triangulación específica de datos producto de algunas respuestas del cuestionario y la entrevista semiestructurada, con lo anterior se concluye que los docentes en formación inicial presentan un cambio a lo largo de los ciclos demostrando resultados sobre conocimiento que van tendencias marcadas las cuales traducen en visiones y actitudes positivas inicialmente en el proceso de formación en la licenciatura en educación básica con énfasis en ciencias naturales y educación ambiental, el cual cambia posteriormente mostrando una ambivalencia en la actitud la cual se encuentra relacionada con el contexto en el cual se aborda la ciencia, en esa misma instancia se observa un conocimiento el cual varía de forma creciente desde el ciclo 1-2 hasta 7-8 y decreciente hasta el último ciclo.Publicación Acceso abierto Las concepciones, actitudes y usos de las TIC en los procesos de enseñanza de docentes en ejercicio(Universidad del Valle, 2017) Costa Vargas, Nathalia; Viáfara Ortiz, RobinsonEste estudio fenomenográfico aborda las concepciones, actitudes y usos que un grupo de docentes en ejercicio manifiestan sobre las TIC y documenta el uso que uno de ellos hace de estas herramientas tecnológicas al momento de enseñar las ciencias naturales. Para ello se contó con una muestra de 5 docentes de la institución Eustaquio Palacios de la ciudad de Cali, estos docentes participaron en una entrevista semiestructurada y a uno de ellos se le realizó la observación no participante a través de videograbaciones de dos sesiones de clases. Para el análisis de las concepciones se tomaron las categorías propuestas por Hossain (2014) en relación a la actitud se encontró una visión positiva ante estas herramientas tecnológicas. Por último, la observación de las clases de uno de los docentes permitió evidenciar la coherencia que presenta este entre el discurso y su actuar.Publicación Acceso abierto El desarrollo de funciones cognitivas al resolver problemas científicos significativos en contextos reales y "Tecnológicos"(2016-06-13) Botero Quiceno, Hugo De Jesús; Viáfara Ortiz, RobinsonEl presente documento constituye el informe final que se realiza sobre una investigación que pretende determinar las diferencias que se pudieran dar en el desempeño de una muestra de estudiantes al resolver problemas científicos relacionados con la conceptualización y medición de la densidad de cuerpos no regulares en ambientes reales y/o en ambientes tecnológicos, para lo cual se tuvo en cuenta una metodología de análisis de tareas.Publicación Acceso abierto Diseño curricular coherente del proceso de la nutrición humana(2017-05-25) Carabalí Trujillo, Diana Patricia; Paz Castillo, Elizabeth; Viáfara Ortiz, RobinsonEl presente trabajo consiste en una tesis de maestría en la modalidad de profundización que se ubica en la línea de diseño de la enseñanza y se fundamenta en la revisión bibliográfica especializada del campo de la educación en ciencias, tiene como objetivo principal realizar un diseño coherente que tenga en cuenta la relación de la actividad celular con los procesos organismicos y sistémicos (digestión, respiración, circulación y excreción) de la nutrición humana, este objetivo se alcanza a través del planteamiento y desarrollo de unos criterios curriculares que son materializados en el diseño de una secuencia de actividades y en un material curricular para la enseñanza del proceso de la nutrición humana, en el cual se involucrar las Tecnologías de la Información y la Comunicación y sus recursos en el diseño y elaboración de la propuesta, con el fin de contribuir a modelar situaciones de aprendizaje que promuevan en el estudiante la construcción de aprendizajes y la transformación y extensión de su entorno educativo.Publicación Acceso abierto Diseño de un material de enseñanza sobre el comportamiento de las sustancias en estado gaseoso.(2017) Gallardo Guzmán, Lina Marcela; Torres Perlaza, Gina Vanessa; Candela Rodríguez, Boris Fernando; Viáfara Ortiz, RobinsonEn la presente investigación se realizó el diseño de un material de enseñanza para el contenido comportamiento de las sustancias en estado gaseoso, caracterizado por presentar coherencia intracurricular. Dicha coherencia se logró mediante la revisión de las teorías resultantes de la investigación en el campo de la educación (teorías del aprendizaje, la pedagogía general, las teorías del diseño instruccional y la literatura en educación en ciencias), que permitieron responder las preguntas que conforman el instrumento metodológico utilizado para elaborar este diseño, el cual se denomina Representación del Contenido (ReCo). Ahora bien, la metodología utilizada fue cualitativa de tipo descriptivo, generando como resultados, una teoría de dominio específico sobre la enseñanza del contenido comportamiento de las sustancias en estado gaseoso, y su materialización en un formato digital, completando así el proceso de diseño del material de enseñanza. A manera de conclusión, se reconoce el potencial de la ReCo para brindar una posibilidad de vencer la brecha existente entre la práctica del diseño y la investigación educativa, al permitir la reflexión y la toma de decisiones curriculares y de enseñanza en el proceso de diseño de materiales de enseñanza, de manera informada por la teoría educativa.Publicación Acceso abierto Diseño de un material de enseñanza sobre el proceso de la nutrición humana.(2019-09-06) Londoño Amaya, Stefany; López Benavidez, Claudia Marcela; Viáfara Ortiz, RobinsonEn este trabajo se presenta el diseño de un material de enseñanza sobre la nutrición humana, fundamentado en la revisión bibliográfica en el campo de la educación en ciencias naturales. Para ello, se plantean las intenciones de diseño, analizando aspectos metodológicos, curriculares, didácticos y de organización del contenido, insumos que resultaron vitales para desarrollar el diseño de un material de enseñanza sobre la nutrición integral basado en la cognición situada.Publicación Acceso abierto Diseño de una progresión de aprendizaje hipotética para la promoción de hábitos saludables : Una propuesta de enseñanza para la básica primaria.(Universidad del Valle, 2021) Borrero García, Angela; Viáfara Ortiz, RobinsonEl presente documento presenta por escrito un informe sobre el proceso de investigación que tuvo como propósito central el diseñar una propuesta de enseñanza para la educación básica primaria, que promueva la construcción de hábitos de vida saludable a partir de conocimientos contextualizados. Esto se abordó a través de una metodología cualitativa de carácter descriptivo en la línea del diseño educativo desde la perspectiva de las progresiones de aprendizaje hipotéticas (PAH). El desarrollo metodológico dio como resultado, el diseño de un PAH enfocada en la promoción de hábitos de vida saludables para la básica primaria, a partir de la construcción de conocimientos contextualizados y un material digital de apoyo basado en la investigación para su posible implementación en la básica primaria. Lo anterior, ayudó a determinar que la PAH son una perspectiva de diseño muy pertinente para la educación básica primaria, ya que permiten el diseño longitudinal integral, gradual y contextualizado, lo cual en el caso de la promoción de los hábitos de vida saludable en los niños y niñas de nuestro país es fundamental, porque le permite al docente tener en cuenta los estilos de aprendizaje, las necesidades e intereses de su contexto y los aspectos culturales.Publicación Acceso abierto Diseño de una propuesta de enseñanza a partir de un asunto socio-científico como estrategia para la organización del conocimiento científico escolar.(2019-05-31) Arboleda Piedrahita, Yeison Andrés; Virgen Jajoy, Luz Marina; Viáfara Ortiz, RobinsonEn el presente trabajo de investigación se busca identificar la forma para incluir asuntos socio científicos como estrategia para la articulación del conocimiento científico escolar. Para esto se seleccionó un asunto en particular, ¿Las abejas y su desaparición: una problemática mundial latente¿ y una idea de ciencia a desarrollar ¿Las aplicaciones de la ciencia tienen con frecuencia implicaciones éticas, sociales, económicas y políticas¿. Los anteriores dos elementos, se integraron para el diseño de una propuesta de enseñanza para las ciencias a través de la utilización de un instrumento metodológico denominado CoRe. El resultado de la investigación permite expresar que la inclusión de los ASC como estrategia para la organización del conocimiento escolar para la enseñanza de las ciencias y que el uso de la CoRe se presenta como una valiosa herramienta de diseño para las diferentes disciplinas escolares.Publicación Acceso abierto Diseño de una propuesta de enseñanza con el uso de la Representación del Contenido mediada por herramientas digitales sobre sustancias y mezclas(Universidad del Valle, 2023) Lucio Camayo, James Alexis; Viáfara Ortiz, RobinsonEn el presente trabajo de investigación se realizó el diseño de una propuesta de enseñanza sobre sustancias y mezclas, haciendo uso de recursos digitales para hacer énfasis en los tres niveles de representación del lenguaje de la química. Esto se logró a través de una metodología cualitativa de tipo descriptivo, haciendo uso de la Representación del Contenido (ReCo) como instrumento metodológico para el diseño de la enseñanza. Esta investigación da como resultados en primer lugar una ReCo en la cual se explicita la propuesta de enseñanza en los tópicos; sustancias y mezclas, en segunda instancia, un material de dicha propuesta en forma de una cartilla digital para estudiantes. Con base a ellos se pudo concluir que la ReCo es una herramienta útil y valiosa para la formación y la investigación de los profesores de ciencias, ya que facilita la reflexión y explicitación y desarrollo del conocimiento pedagógico del contenido sobre las diferentes dimensiones de la enseñanza y contribuyendo a mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia.Publicación Acceso abierto Diseño de una propuesta de enseñanza para el concepto de enlace químico(2018) Ángel Sandoval, María Milena; Viáfara Ortiz, RobinsonEl presente trabajo es una tesis de maestría en la modalidad de profundización, que pretende contribuir en dar respuesta al problema existente en la escasa fundamentación que tienen los diseños de la enseñanza de las ciencias naturales y más específicamente en la química. Para lograr lo anterior se desarrolló una metodología cualitativa que se centró en el diseño de una propuesta de enseñanza coherente que articula los aportes del campo de la educación en ciencias con las necesidades del contexto educativo para la enseñanza del concepto de enlace químico.Publicación Acceso abierto Diseño de una propuesta de enseñanza para la inclusión de conocimiento científico de actualidad(Universidad del Valle, 2016) Cabezas Arboleda, Yuly Vanessa; Viáfara Ortiz, RobinsonEn el presente trabajo se aborda la inclusión de conocimiento de actualidad en la enseñanza de las ciencias naturales a través del diseño de una propuesta de enseñanza. Para el diseño se utilizó el instrumento metodológico denominado CoRe y para tener referencia del conocimiento de actualidad se revisaron y seleccionaron artículos de divulgación científica publicados en la revista Investigación y Ciencia. A modo de ejemplo se diseñó una propuesta para la enseñanza de un contenido específico de genética: Información hereditaria. El resultado obtenido permite inferir que la inclusión de conocimiento de actualidad se puede llevar a cabo en las diferentes disciplinas escolares que se enmarcan en las ciencias naturales y que el uso de la CoRe representa como ventaja que el conocimiento de actualidad se desarrolle como una idea y no como un apéndice o anexo del contenido específico.Publicación Acceso abierto Diseño de una propuesta de enseñanza sobre el estudio de la problemática ambiental del cambio climático.(Universidad del Valle, 2021) Lasso Alvarez, Johan Dario; Viáfara Ortiz, RobinsonEn el presente trabajo de investigación se presenta el diseño de una propuesta de enseñanza sobre el estudio de la problemática ambiental del cambio climático, para esto fue necesario realizar una revisión bibliográfica en el campo de la educación en ciencias naturales y educación ambiental, donde se identificaron: el contenido abordar, su pertinencia, la metodología y la estrategia metodológica más acorde para llevar a cabo dicho diseño. Para este trabajo como tema principal se aborda la problemática ambiental del cambio climático que permite, entre otras cosas, comprender la complejidad de la educación ambiental, para esto se lleva a cabo una metodología de tipo cualitativa, donde la secuencia didáctica es seleccionada como la estrategia metodológica más acorde para dicho diseño. De esta investigación se concluye la pertinencia y aporte que tienen las investigaciones en el marco del diseño de la enseñanza a los procesos educativos en ciencias naturales y educación ambiental y en la formación inicial de maestros.Publicación Acceso abierto El diseño de una secuencia de actividades a partir del análisis de la implementación de un proyecto de aula mediante el uso de los videojuegos(Universidad del Valle, 2012) Grajales Alfonso, Johanna Alexandra; Quintana, Sandra Lorena; Viáfara Ortiz, RobinsonEn las siguientes páginas se muestra el diseño de una propuesta de enseñanza basada en los problemas ambientales usando el videojuego como material educativo tecnológico, esta propuesta nace de la necesidad de integrar las nuevas tecnologías y los intereses de los estudiantes a la escuela con el fin de motivarlos al aprendizaje de las Ciencias Naturales y de la Educación Ambiental. La propuesta se desarrolla en el colegio Nuestra Señora de la Gracia, con estudiantes del grado séptimo basada en el problema ¿Cómo diseñar una propuesta de enseñanza de un problema ambiental en el cual se implemente materiales educativos tecnológicos como los videojuegos?, permite llevar a cabo el proceso del diseño de un proyecto de aula mediante la selección de la temática de problemas ambientales, este se lleva a cobo por medio de una serie de actividades, además la selección de un software educativo.Publicación Acceso abierto Diseño y construcción de un medio didáctico tecnológico sobre la contaminación del agua por la explotación minera con mercurio.(Universidad del Valle, 2021) Soto Salazar, Eduard Mauricio; Viáfara Ortiz, RobinsonEl presente trabajo consiste en el diseño y construcción de un medio didáctico tecnológico para la enseñanza de las ciencias a partir del uso de un asunto socio científico (ASC) sobre la contaminación del agua por explotación minera con mercurio. Se aborda a través de una metodología cualitativa para desarrollar una narrativa digital interactiva (NDI) involucrando dicho asunto y los conocimientos escolares, lo cual se realiza a partir del uso del programa de PowerPoint. Esto dio como resultado que el docente en formación inicial logró desarrollar un NDI en el programa ya mencionado sin altos niveles de programación, pero con el fortalecimiento y ampliación de su TPACK a través de la reflexión y acción sobre la integración de elementos tecnológicos como ilustraciones, audiovisuales, auditivos y la interacción misma en una propuesta pedagógica que pretende mejorar la construcción de conocimientos en estudiantes a través de la interacción con el NDI. Llegando a concluir que existe una articulación efectiva entre el uso de las NDI y los ASC para producir materiales didácticos que promuevan el desarrollo del pensamiento crítico y la toma de decisiones fundamentadas en los estudiantes, además que el diseño y construcción de medios didácticos tecnológicos (MDT) permite movilizar conocimientos pedagógicos, didácticos, tecnológicos e incluso personales del profesor en formación/diseñador.Publicación Acceso abierto Diseño y desarrollo de una narrativa interactiva para promover la comprensión pública de las ciencias.(Universidad del Vallle, 2020) Barrera Moncada, Juan Martín; Riascos Sarmiento, Iveth Andrea; Viáfara Ortiz, RobinsonLa comprensión pública de las ciencias es cada vez más relevante para la formación de ciudadanos que puedan tomar decisiones informadas en la cotidianidad, a la vez permite asumir una postura crítica frente a situaciones controversiales relacionadas con la ciencia y la tecnología. En este trabajo se presenta el diseño y desarrollo de una narrativa digital interactiva para fomentar la comprensión pública de las ciencias, utilizando como medio el asunto socio científico de la contaminación atmosférica que es una problemática actual vivida en muchas ciudades. La narrativa interactiva se implementó en una novela visual (Visual Novel), que permite la reflexión y la toma de decisiones por parte del usuario, modificando así la historia. Como metáfora educativa se utilizó una ciudad distópica en donde sus habitantes se ven afectados por la contaminación atmosférica. La metodología utilizada fue el enfoque de desarrollo en cascada, que se realizó en tres fases, en las cuales se desarrolló el planteamiento del asunto socio científico, el diseño de la novela visual y por último su materialización de la Novela Visual utilizando el motor Ren'py. Como resultado se realizó una Novela Visual utilizando la distopía como metáfora educativa, en la cual los jugadores pueden interactuar y tomar decisiones en relación al asunto socio científico de la contaminación atmosférica. En conclusión, el diseño y desarrollo de una Novela Visual haciendo uso de asuntos socio científicos permite crear historias que sean llamativas y convenientes para tratar temas controversiales a la vez que se promueve la interactividad y las rutas de aprendizaje.Publicación Acceso abierto Estudio curricular sobre la enseñanza de las Ciencias Naturales y la educación ambiental en instituciones educativas de Barranquilla.(2015-08-25) Zambrano Chaguendo, Alfonso Claret; Viáfara Ortiz, Robinson; Marín Quintero, MiyerdadyLo que el sistema educativo debe hacer esta determinado por el conocimiento curricular de lo que el estado proponga, la practica curricular del maestro, y el currículo obtenido por el estudiante. Estos tres procesos curriculares orientan la práctica educativa en las instituciones educativas en la ciudad de Barranquilla, pero el problema es que las características específicas de las instituciones en la construcción del conocimiento científico no ha sido identificado Con el propósito de lograr lo anterior, se han establecido dos propósitos: el primero caracterizar la enseñanza de las ciencias en el sistema público de la ciudad y el segundo proponer sugerencias generales para mejorar la enseñanza y aprendizaje de las ciencias naturales y la educación ambiental. Para alcanzar dichos propósitos se desarrolló un programa de cuatro etapas: 1. Realización de un estudio piloto. 2. Recolección de datos a través de: cuestionario para maestros y estudiantes, estudio etnográfico y la realización de un evento nacional sobre enseñanza de las ciencias naturales., 3 selección de la muestra y aplicación de los cuestionarios, y 4 analizar los datos y establecer las conclusiones. Este proceso permite presentar al país la diferencias notorias y opuestas acerca de cómo piensan los estudiantes y sus maestros la enseñanza de las cienciasPublicación Acceso abierto La internet y sus aportes a la educación en los contextos actuales(2017) Lozada Dávila, Johanna; Viáfara Ortiz, RobinsonEl presente trabajo monográfico se fundamenta en la revisión bibliográfica de documentos que conceptualizan y sustentan el uso pedagógico del Internet y de diferentes medios y herramientas que ofrece para el desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje, con el interés de servir de apoyo para el mejoramiento de su uso con fines educativos y especialmente con el uso en la enseñanza de las ciencias. Como resultado de este proceso de indagación y escritura se resalta que el uso de estos recursos y medios puede ser de gran valor en el campo educativo y propone reducir el estigma de considerar el Internet como una herramienta exclusivamente de entretenimiento, ya que además brindan nuevas oportunidades, escenarios y maneras de generar conocimientos y transformación de las dinámicas escolares y acercar a los estudiantes a conceptos abstractos y complejos.Publicación Acceso abierto Propuesta de fortalecimiento metodológico en educación ambiental para el curso de física ambiental de la Universidad del Valle(2015) Morales Tello, Leidy Yesenia; Viáfara Ortiz, RobinsonEl curso de Física Ambiental de la Universidad del Valle, ofrecido a los estudiantes de los programas de Tecnología en Ecología y Manejo Ambiental y de Geografía, está encaminado a proporcionarles conocimientos que les permitan comprender y tratar los problemas ambientales desde una orientación científica, donde la interacción entre los organismos vivos y su medioambiente físico, sea reconocida y analizada. Para ello el método empleado, se enfoca en tratar los fenómenos físicos más relevantes del contexto ambiental del trópico, donde las clases magistrales son las más constantes. Aunque el contenido del curso cumple con las expectativas de los estudiantes; y de igual manera responde programáticamente a los objetivos del mismo; es interesante que, al ser releído desde la perspectiva de la educación ambiental, ésta se presente como una oportunidad para nutrirlo con el componente social y reflexivo que la caracteriza. Por lo tanto, el presente trabajo expone una apuesta metodológica, que desde la educación ambiental puede fortalecer el curso en mención.