Licenciatura en Español y Filología
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Publicación Acceso abierto Caleidoscopio. Creación de material didáctico para la promoción de lectura neuroinclusiva en espacios bibliotecarios(2024) Pantoja Montoya, Isabella; López-Gil, Karen S.La promoción de la lectura neuroinclusiva busca garantizar que todas las personas, independientemente de sus diferencias neurológicas, puedan acceder y disfrutar de la lectura. Este enfoque no solo adapta los textos a las necesidades de personas con neurodivergencias, como el autismo, sino que también asegura que estas personas se sientan representadas. Al integrar la neuroinclusión en la educación y en espacios bibliotecarios, se promueve una mayor equidad, contribuyendo a la creación de sociedades más empáticas y conscientes de las diversas formas de aprendizaje y procesamiento de información. La investigación se enfoca en el desarrollo de materiales didácticos para la promoción de la lectura desde una perspectiva inclusiva y neurodivergente, con énfasis en mujeres autistas. El trabajo emplea el modelo ADDIE (Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación y Evaluación) para garantizar la pertinencia y calidad del material, y reflexiona sobre las implicaciones pedagógicas en la formación docente y en la creación de espacios bibliotecarios inclusivos.Publicación Acceso abierto Diseño de material didáctico de español escrito para estudiantes sordos señantes en secundaria(2024) Pineda Pérez, Paula Alejandra; Gil Rojas, MiyerlanLa educación es importante para garantizar que todos los estudiantes, incluidas las personas sordas señantes que emplean la lengua de señas colombiana (LSC) como su principal medio de comunicación, tengan acceso equitativo a oportunidades de aprendizaje. Por lo tanto, este trabajo de grado se enfoca en el diseño de materiales didácticos específicos para la enseñanza del español escrito como L2, para estudiantes sordos señantes en la educación media, específicamente en los grados noveno, décimo y undécimo. En este contexto, se analiza la carencia de recursos adecuados que faciliten el aprendizaje del español como segunda lengua para esta comunidad, y se proponen estrategias pedagógicas basadas en el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA). Además, la investigación incluye un diagnóstico de las necesidades lingüísticas y cognitivas de los estudiantes sordos, y el desarrollo de una cartilla didáctica que fue evaluada por dos expertas en educación. Los resultados muestran que este material es relevante, mejorando significativamente el proceso de aprendizaje del español escrito de los estudiantes sordos señantes en un entorno educativo real. En conclusión, este estudio contribuye al avance del conocimiento académico y tiene un impacto positivo en la comunidad sorda, promoviendo una educación diversa, inclusiva y de calidad.Publicación Acceso abierto Una aproximación a las estrategias en la enseñanza del español escrito para personas sordas a partir de una visión socioantropológica(Universidad del Valle, 2024) Moreno Sánchez, Santiago; Solano Rodríguez, Esther ClaudiaEn este trabajo de grado se obtiene una aproximación a las estrategias de enseñanza para el docente de español escrito como segunda lengua a estudiantes Sordos1, para lograr esto se realizaron acciones tales como, abarcar conceptos sobre la educación inclusiva, el bilingüismo-bicultural y la Lengua de Señas Colombiana (LSC), las estrategias de enseñanza y el diseño universal para el aprendizaje, DUA. Luego, se realizaron observaciones para identificar estrategias de enseñanza que emergen dentro de un aula paralela para sordos, adicionalmente se exploran los recursos materiales y humanos que requiere el estudiantado Sordo. Después, en colaboración con el docente del aula se implementó una propuesta pedagógica, la elaboración de esta, se debe a la metodología que se seleccionó para este trabajo de grado, Investigación Acción (IA), ya que busca generar un impacto durante su implementación en el aula. Finalmente, los resultados permitieron describir las estrategias para la enseñanza del español como segunda lengua para Sordos2.Publicación Acceso abierto Descubriendo los animales. Español escrito como segunda lengua (L2) para sordos - señantes : unidad didáctica(2024) Duarte Varela, Santiago; Gil Rojas, MiyerlanLa educación es un derecho fundamental que se debe garantizar a cualquier niño, niña y joven. No se trata solamente de pensar en las oportunidades de ingreso a las instituciones educativas, sino también en cómo las herramientas que estas poseen son óptimas para el desarrollo de las clases y el desenvolvimiento de los estudiantes. Es por eso que se habla de una educación de calidad y equitativa que se ofrece de forma oportuna y para todos, sin distinción alguna; pensando en el aprendiente Sordo, en este caso, como un sujeto bilingüe bicultural, tal como lo propone el Instituto Nacional para Sordos-INSOR. Este trabajo tiene como propósito la creación de una unidad didáctica para la enseñanza-aprendizaje del español escrito a estudiantes Sordo-señantes, teniendo en cuenta los principios fundamentales del Diseño Universal para el Aprendizaje, y de esta manera contribuir con el cierre de la brecha en relación con el material didáctico existente para su aprendizaje.Publicación Acceso abierto Revisión exploratoria en la investigación de la enseñanza del español como lengua extranjera (ELE) en Colombia : tópicos, tendencias, áreas de interés y características(2024) López Yatacue, Froilan Esteban; Chamorro Mejia, Monica Emma LuciaEste trabajo de grado presenta una revisión sistemática exploratoria (RSE) sobre los tópicos, tendencias, áreas de interés y características en la enseñanza del español como lengua extranjera (ELE) en Colombia durante el periodo 2013-2023. Se analizaron 34 artículos de revistas indexadas (Scopus, Ebsco, ProQuest Central, Scielo y Redalyc). Los resultados revelan un incremento en las investigaciones sobre ELE, con un predominio de publicaciones de carácter descriptivo, seguidas por las exploratorias. Las competencias comunicativa, cultural e intercultural son las más investigadas, con un énfasis notable en el desarrollo de la competencia comunicativa. Las universidades privadas lideran las investigaciones en ELE, motivadas por intereses en el comercio exterior y la necesidad de interacción en escenarios internacionales. Además, se observa un aumento en las publicaciones desde 2014, esto coincide con políticas nacionales que promueven el aprendizaje del español en Colombia. El análisis cualitativo, a través de la nube de palabras y la frecuencia de términos claves, identifica términos recurrentes como lengua, investigación, aprendizaje y enseñanza, esto destacó una línea de indagación constante en el contexto colombiano. Los resultados subrayan la necesidad de continuar con investigaciones referentes a la competencia intercultural, dado su potencial para mejorar la interacción internacional y la diversidad cultural. También se destaca la importancia de desarrollar materiales didácticos adaptados a las variedades dialectales regionales y de incorporar componentes interculturales en el aula. En el ámbito tecnológico, se sugiere seguir recopilando muestras de lengua natural para diseñar materiales didácticos virtuales que reflejen las particularidades lingüísticas del país.Publicación Acceso abierto Narrativas alternas en la escuela : el Fanfiction como estrategia didáctica para incentivar y mejorar la escritura creativa en estudiantes de secundaria(Universidad del Valle, 2024) Bolaños Gualguan, Ingrid Vanessa; Grajales, RóbinsonEste trabajo plantea una posible solución para reducir la desmotivación hacia la escritura que presentan los estudiantes sobre todo en el área de lengua castellana, una problemática que dificulta la realización de trabajos de escritura académica en la escuela. Como respuesta, se propone una estrategia didáctica centrada en el uso del Fanfiction, un tipo de narrativa escrita por fans sobre obras o personajes existentes. La investigación, desarrollada bajo un enfoque cualitativo exploratorio, se llevó a cabo con estudiantes de grado noveno de una institución educativa pública en Cali, con los cuales se realizaron una serie de talleres diseñados para fomentar la escritura creativa cuyos textos producidos fueron analizados y contrastados para evaluar mejoras en la escritura, la creatividad y la motivación. Finalmente, los resultados evidenciaron avances significativos en la construcción y organización de ideas, el uso de recursos narrativos y un incremento en la motivación hacia la escritura, relacionado con el interés personal por las narrativas trabajadas. Este estudio resalta el valor del Fanfiction como una herramienta innovadora para transformar la enseñanza de la escritura y fortalecer competencias narrativas y creativas a través de un formato flexible e innovador.Publicación Acceso abierto «Tres, dos, uno, acción» : desarrollo, implementación y evaluación de una estrategia lúdico-pedagógica basada en el cine, orientada a contribuir al desarrollo de competencias argumentativas en estudiantes de primeros semestres de la Universidad del Valle(Universidad del Valle, 2024) Ruiz Varón, Carol Beatriz; Abud Hoyos, FaridEl presente trabajo sistematiza una experiencia lúdico-pedagógica basada en el cine, orientada al desarrollo de competencias argumentativas en estudiantes de primeros semestres de la Universidad del Valle (sede Cali), la cual se implementó durante el semestre académico 2024-II. A nivel teórico, el trabajo se fundamenta en la teoría de la argumentación, y más específicamente, en el modelo de Stepehn Toulmin. En el plano metodológico, el trabajo se estructura a partir del enfoque cualitativo, aplicando una modalidad de investigación formativa. Entre sus principales resultados, éste trabajo destaca la efectividad del uso didáctico del cine como herramienta para la enseñanza de argumentación a nivel universitario.Publicación Acceso abierto Diseño de material didáctico, propuesta para la enseñanza del español escrito como segunda lengua a estudiantes sordos señantes(Universidad del Valle, 2024) Bolaños Muñoz, Dayana Marcela; Solano Rodríguez, Esther ClaudiaEl presente trabajo propone el desarrollo de material didáctico para la enseñanza del español como segunda lengua (L2) a estudiantes sordos de sexto y séptimo grado. Para ello, se adopta el enfoque bilingüe bicultural, integrando la Lengua de Señas Colombiana (LSC) como primera lengua y el español como segunda lengua. Adicionalmente, la creación de material se realiza bajo los tres principios de diseño universal de aprendizaje (DUA) promoviendo así, una propuesta inclusiva. A pesar de los avances legales en educación inclusiva en Colombia, la falta de capacitación docente y de recursos didácticos específicos sigue limitando el acceso de la población sorda a una educación de calidad. En este sentido, el material diseñado, estructurado en formato de cartilla y centrado en el entorno familiar, busca ofrecer un apoyo práctico instructivo a docentes de español que carecen de material específico y desconocen las estrategias pedagógicas necesarias para atender las necesidades particulares de esta población. Esta propuesta, por tanto, responde a la necesidad de reducir la brecha existente entre la normativa inclusiva y la realidad educativa, contribuyendo al respeto de la identidad cultural y lingüística de la comunidad sorda. Además, busca facilitar la adquisición del español como L2 dentro de un contexto que promueve la inclusión y el respeto mutuo.Publicación Acceso abierto Viaje a través de las palabras”. Recurso didáctico multimodal para fomentar la pluriculturalidad a través de la lectura y la escritura en estudiantes de educación primaria(2024) Landázuri Chocó, Nicolt Andrea; López-Gil, Karen S.Este trabajo de grado tiene como objetivo diseñar un recurso didáctico multimodal que promueva la pluriculturalidad a través de la lectura y la escritura en estudiantes de primaria. El material está orientado a docentes y mediadores de lectura, respondiendo a la necesidad de herramientas que reflejen y valoren la diversidad cultural del país, a la vez que fortalecen las competencias lectoras y escriturales. El proceso de diseño sigue el modelo ADDIE (Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación y Evaluación), junto con los principios del Diseño Universal de Aprendizaje (DUA) para asegurar accesibilidad e inclusión en las actividades. La investigación cualitativa permitió identificar las necesidades específicas del contexto educativo, recopilando información de docentes, directivos y comunidades. La validación por expertos concluyó que el recurso tiene un impacto positivo en la creación de entornos de aprendizaje inclusivos, al tiempo que promueve el respeto por la diversidad cultural y mejora las habilidades académicas de los estudiantes. Se recomienda ampliar el uso del material a otros contextos y explorar nuevas tecnologías para enriquecer su implementaciónPublicación Acceso abierto Variación sociolingüística en el uso de las fórmulas de tratamiento nominal (FTN) para los amigos en el español coloquial de Cali, mediante la red social Facebook (una comparación entre el uso que le dan los hombres y las mujeres)(2024) García Álvarez, Jacksilyn; Marmolejo Caicedo, MargarethEl presente estudio analiza la variación sociolingüística en el uso de las Fórmulas de Tratamiento Nominal (FTN) en el español coloquial de Cali, haciendo una comparación entre el uso que le dan los hombres y las mujeres en la red social Facebook. Se examina cómo estas FTN reflejan las relaciones interpersonales, así como la influencia del género en su uso. Los resultados obtenidos muestran que las mujeres hacen más uso de FTN de tipo cariñosas y emotivas para dirigirse a sus amigos, mientras que los hombres hacen más uso de FTN de tipo familiar, reflejando vínculos de hermandad. Esta investigación contribuye a la serie de estudios sociolingüísticos previos sobre el uso de FTN en entornos digitales, como el de Placencia y Lower (2022).Publicación Acceso abierto Epicidad, heroísmo y confianza en sí mismo : análisis retórico-argumentativo del discurso sobre el fútbol colombiano en el programa “Saque Largo” durante la cobertura de la Copa América 2024(Universidad del Valle, 2024) Mosquera Toro, Juan David; Abud Hoyos, FaridEl presente trabajo se propone determinar las principales características a nivel retórico-argumentativo del discurso sobre el fútbol colombiano emitido por los periodistas deportivos del programa “Saque Largo” (del canal Win Sports) durante la cobertura de la Copa América 2024, y más específicamente, en las emisiones previas a cada uno de los partidos disputados por la selección colombiana durante dicho torneo. Como herramienta de análisis, se aplica la nueva retórica de Perelman y Olbrechts-Tyteca. A nivel metodológico, el trabajo se ha desarrollado como un estudio de caso, aplicando un enfoque cualitativo y una modalidad de investigación no interactiva, basándose en el análisis de materiales de archivo. Como principales resultados, se sostiene que el discurso sobre el fútbol colombiano emitido por los periodistas del programa "Saque Largo" durante el período objeto de estudio, se caracteriza por un uso predominante de una retórica superlativa, comparativa, épica y heroica, que hace énfasis en valores como la confianza en sí mismo, el optimismo y el deseo de victoria.Publicación Acceso abierto Análisis sociolingüístico sobre la variación léxica condicionada por los factores de género y de nivel socioeconómico para referirse a las relaciones sexuales en la Universidad del Valle sedes Cali(Universidad del Valle, 2025) Vidal Hernández, Miguel Ángel; Chamorro Mejía, MónicaEste estudio analiza la variación léxica condicionada por los factores de género y nivel socioeconómico para referirse a las relaciones sexuales entre estudiantes de la Universidad del Valle sedes Cali. La investigación tiene un enfoque sincrónico y cuantitativo. Además, utiliza la identidad de género como variable en lugar del sexo biológico, respaldado por la teoría performativa del género de Butler y el construccionismo social. La metodología, de naturaleza cuantitativa y sincrónica se usó un cuestionario digital aplicado a 71 estudiantes diferenciados según identidad de género y nivel socioeconómico. El instrumento recopiló tanto el repertorio léxico personal como las percepciones sobre registro formal, neutral e informal con preguntas situacionales para analizar la variación diafásica. Los resultados enseñan que los hombres cisgénero tienen mayor inclinación hacia el uso de disfemismos, diferencia que se acentúa más en niveles socioeconómicos medios, mientras las mujeres cisgénero privilegian eufemismos y ortofemismos independientemente de su nivel socioeconómico, aunque se observó un leve aumento en el uso de disfemismos en las mujeres cisgénero de niveles socioeconómicos medios. Los términos con más apariciones fueron «relaciones sexuales», «tener sexo», «hacer el amor» y «culiar». El nivel socioeconómico medio se relaciona con un mayor uso de disfemismos en ambos géneros, con una tendencia más marcada en los hombres cisgénero. Estos hallazgos confirman patrones documentados en estudios previos sobre tabú lingüístico y la sociolingüística, evidenciando cómo las variables sociales influyen en el repertorio léxico.Publicación Acceso abierto De la imposición a la apreciación : el cuento corto como propuesta didáctica para enseñar escritura creativa a jóvenes(Universidad del Valle, 2025) Mañunga Villa, Brigith Valeria; Ciro, Lirian AstridCon este trabajo de grado se tiene como propósito implementar una propuesta didáctica centrada en la enseñanza de la escritura creativa con estudiantes de básica secundaria y media, mediante la implementación de un taller de cuento corto. La propuesta surge a partir de la preocupación por el distanciamiento de los jóvenes respecto de la escritura escolar, frecuentemente percibida como una actividad rígida, ajena y poco significativa. Para contrarrestar esta percepción, se diseñaron actividades dinámicas bajo un enfoque de participación activa, orientadas a promover la improvisación, el diálogo y el juego. Estas estrategias responden a las necesidades específicas de los estudiantes de los grados Octavo y Once de la Institución Educativa Técnico Comercial Las Américas (Cali, Colombia). La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, a través de la metodología de investigación-acción. Se aplicaron técnicas como la observación participativa y el análisis de textos producidos por los estudiantes, incluyendo los cuentos postulados al «Concurso de cuento corto» que versa en torno a problemáticas sociales, realizado con posterioridad al Taller. Los resultados evidencian una mejora en la actitud hacia la escritura, así como una mayor apropiación de elementos narrativos en los relatos, los cuales abordan lo cotidiano y lo no-normal en la vida urbana, representando tanto la crudeza de la realidad como la capacidad de imaginar un mundo mejor. Se concluye que el cuento, trabajado desde una perspectiva lúdica y orientada al pensamiento crítico, puede convertirse en un recurso eficaz para resignificar la experiencia de escribir en el aula y fomentar una relación positiva con la expresión personal.Publicación Acceso abierto Unidad didáctica : viajando en familia, español escrito para sordos señantes dirigido a 5 y 6 grado(Universidad del Valle, 2025) Amaya Obando, María Fernanda; Arboleda Cuadros, Natalia; Gil Rojas, MiyerlanEl presente trabajo de grado, titulado “Unidad Didáctica: Viajando en Familia. Español Escrito para Sordos Señantes Dirigido a 5º y 6º Grado”, surge como respuesta a la carencia de recursos educativos idóneos para la enseñanza del español como segunda lengua (L2) en Colombia. A pesar de los progresos en inclusión, los estudiantes Sordos continúan enfrentando barreras derivadas de metodologías tradicionales que ignoran la distancia estructural entre la Lengua de Señas Colombiana (LSC) y el español escrito. El objetivo central de esta investigación fue diseñar un material didáctico dirigido a estudiantes de quinto y sexto grado, contextualizado en temáticas de la familia y el turismo nacional. La propuesta se fundamenta en el Modelo de Educación Bilingüe Bicultural para Sordos (EBBS), posicionando a la LSC como el andamiaje cognitivo necesario para acceder a la lectoescritura. La unidad resultante, compuesta por las secciones "Lazos familiares" y "Aventuras en la tierra de los cafetales", implementa estrategias visuales como códigos de color para la gramática y está diseñada específicamente para la modalidad de aula paralela. Para garantizar su calidad académica y pedagógica, la cartilla fue sometida a un proceso de valoración por dos expertas, tomando como marco de referencia el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA). Este enfoque propone la planificación de experiencias educativas flexibles que respondan a la diversidad del aula desde tres principios fundamentales: la provisión de múltiples formas de representación (el qué del aprendizaje), múltiples formas de acción y expresión (el cómo del aprendizaje) y múltiples formas de implicación o motivación (el porqué del aprendizaje).Publicación Acceso abierto Diseño de un libro álbum trilingüe con denominaciones de fauna y flora en nasa yuwe, namtrik y español(Universidad del Valle, 2025) Cachago Chilgueza, Paula Andrea; Pechené Trochez, Nancy Liliana; Ciro, Lirian AstridEn este trabajo de grado se analizan las denominaciones de fauna y flora provenientes del Nasa Yuwe y el Namtrik que circulan en el contexto lingüístico colombiano, con el propósito de explorar su relevancia cultural y de esbozar una propuesta didáctica que pueda contribuir —de manera inicial— a los procesos de revitalización de estas lenguas indígenas. La investigación parte de la importancia que tienen los zoónimos y fitónimos como expresiones del conocimiento ancestral de los pueblos Nasa y Misak, pues a través de ellos se transmiten saberes sobre el territorio, la espiritualidad y la relación con la naturaleza. A partir de un enfoque cualitativo y descriptivo, el estudio identifica, compara y analiza dichos términos, considerando, entre otros aspectos, sus procesos de adaptación fonológica, morfológica y semántica en el español. Además, se revisan antecedentes sobre revitalización lingüística, préstamos léxicos e iniciativas educativas que han buscado fortalecer el uso de estas lenguas en contextos comunitarios y escolares. Como resultado, se diseña un libro álbum trilingüe (Nasa Yuwe – Namtrik – español) que reúne ilustraciones y vocabulario representativo de ambos campos semánticos, con el propósito de promover la valoración de estas lenguas, ampliar su visibilidad y facilitar su enseñanza en espacios académicos y culturales. La propuesta busca aportar a la preservación del patrimonio lingüístico y cultural colombiano, al tiempo que reconoce el papel que desempeñan las comunidades indígenas en la transmisión de sus saberes ancestrales.Publicación Acceso abierto Material didáctico : vidas en acción. Español escrito como segunda lengua (L2) para sordos señantes(Universidad del Valle, 2025) Mera Méndez, Gabriela; Meza Solarte, Jessica Carolina; Gil Rojas, MiyerlanEl material “Vidas en acción” es una propuesta didáctica que busca responder a la escasez de materiales para la enseñanza del español escrito como segunda lengua. A partir del enfoque bilingüe bicultural (EBB), los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y la visión socioantropológica de la sordera, el material busca fortalecer y favorecer los procesos de aprendizaje del español escrito como L2 a través de actividades visuales, contextualizadas y mediadas por la Lengua de Señas Colombiana (LSC). La propuesta se fundamenta en una revisión conceptual que aborda la educación inclusiva, comunidad Sorda, bilingüismo bicultural y accesibilidad pedagógica. También se apoya en antecedentes nacionales como internacionales sobre la creación de materiales didácticos dirigidos a la comunidad Sorda. El proceso de validación llevado a cabo por una experta en diseño de materiales y un profesional en filología reflejó fortalezas en aspectos como la pertinencia pedagógica, la alineación de contenidos, la claridad de las instrucciones, la accesibilidad visual, y la coherencia metodológica del material. Ambos evaluadores coincidieron en que la propuesta promueve la comprensión lectora y la producción escrita en los estudiantes Sordos. Esta propuesta es un recurso inclusivo que tiene como objetivo fortalecer la enseñanza del español escrito como segunda lengua mediante prácticas pedagógicas más justas y adaptadas a las características lingüísticas y culturales de la comunidad Sorda.Publicación Acceso abierto Caracterización de experiencias formativas del Centro Cultural Comunitario La Guatina en el corregimiento rural La Buitrera de la ciudad de Cali(Universidad del Valle, 2025) Hernández Coque, Kelly Vanessa; Gil Rojas, John SaúlLa investigación analiza las experiencias formativas del Centro Cultural Comunitario La Guatina, ubicado en la zona rural de Cali. Documenta cómo este espacio surge para fortalecer la identidad territorial y mitigar problemáticas sociales y ambientales mediante la educación no formal. El texto destaca el uso de prácticas letradas, como el periódico local y talleres artísticos, como herramientas de cohesión y resistencia comunitaria. A través de un enfoque cualitativo y etnográfico, se recopilan testimonios que validan los saberes locales frente a los modelos académicos tradicionales. Finalmente, el estudio posiciona al centro como un eje fundamental para el empoderamiento ciudadano y la gestión de diálogos colectivos en el corregimiento de La Buitrera.Publicación Acceso abierto La literatura infantil y juvenil : dimensión potenciadora en el fortalecimiento de la competencia literaria en estudiantes de sexto grado(Universidad del Valle, 2025) Casierra Valencia, Ana María; Ciro, Lirian AstridEste trabajo de grado surge a partir de la necesidad de fortalecer la competencia literaria en los estudiantes de educación secundaria, quienes, en el contexto actual, enfrentan diversas dificultades para mantener un vínculo significativo con la lectura. La investigación tuvo lugar en la Institución Educativa Normal Superior Farallones de Cali, con los estudiantes del grado sexto C, y tuvo como propósito analizar cómo la literatura infantil y juvenil potencian el desarrollo de dicha competencia. Para ello, se diseñó e implementó una secuencia didáctica basada en cuentos representativos de este género, abordando la lectura desde un enfoque crítico, interpretativo y reflexivo. El estudio se enmarcó en un enfoque cualitativo de tipo investigación-acción que favoreció la observación, y posterior valoración, del proceso vivido con los estudiantes, a partir de una prueba inicial y una prueba final. Cabe indicar que los resultados mostraron una mejora significativa en los niveles de comprensión, análisis e interpretación literaria, lo que evidencia que la literatura infantil y juvenil trasciende como manifestación artística con valor literario propio, y funge como potencial formativo capaz de promover el pensamiento crítico y la lectura crítica.Publicación Acceso abierto Escritura académica mediada por inteligencia artificial generativa : un estudio de caso en un curso universitario(Universidad del Valle, 2025) Quintero, Julián Andrés; López-Gil, Karen S.; LITERACIDAD Y EDUCACIÓNEl presente estudio de caso analiza el impacto de la escritura académica mediada por inteligencia artificial generativa (IAG) en la composición de ensayos argumentativos. La investigación se desarrolló con un grupo de 16 estudiantes de semestres iniciales en un curso de Comprensión y Producción de Textos Académicos de la Universidad del Valle (Colombia). Bajo un enfoque mixto de alcance descriptivo, se implementó una intervención pedagógica que integró el uso de chatbots en las fases de planeación, redacción y revisión textual. La recolección de datos incluyó una prueba de escritura inicial, ensayos finales asistidos por IA, cuestionarios de autopercepción y una entrevista semiestructurada al docente. Los resultados demuestran que el uso de la IAG favorece la producción de textos más extensos, con mayor diversidad léxica y una mejor adecuación a las convenciones del dominio académico. No obstante, se identificaron debilidades persistentes en la profundidad del desarrollo argumentativo, la capacidad de contraargumentación y la verificación crítica de fuentes bibliográficas. Se concluye que la escritura académica demanda una mediación pedagógica y una agencia humana consciente para trascender el uso puramente instrumental de la tecnología.Publicación Acceso abierto Las locuciones en redes sociales(Universidad del Valle, 2025-09-08) Díaz Imbachí, Lina Mildred; Grajales Alzate, Robinson MauricioEste trabajo aborda el estudio de las locuciones en las redes sociales Facebook y Twitter (X): unidades fraseológicas que, a pesar de su relevancia cultural y lingüística, han sido poco exploradas en entornos digitales frente a otras expresiones como refranes o dichos. La investigación se desarrolló desde un enfoque cualitativo-descriptivo y se centra en la recopilación y análisis de 121 locuciones extraídas de publicaciones de estas plataformas, con el fin de identificar su uso exclusivo, describir sus características morfosintácticas, semánticas y pragmáticas, y establecer tendencias comunicativas. Los resultados evidenciaron la predominancia de locuciones oracionales, estructuras innovadoras con alta carga idiomática y pragmática, así como la construcción de códigos identitarios ligados a la cultura digital. Además, se destaca la elaboración de un glosario que registra estas expresiones, revelando su papel en la construcción de significados colectivos y su adaptación a la economía lingüística de las interacciones virtuales. La investigación subraya la necesidad de actualizar los marcos teóricos sobre la fraseología para incluir fenómenos digitales, y propone herramientas lexicográficas que reflejan la vitalidad del lenguaje en redes sociales que contribuyen tanto a la investigación académica como a la comprensión de dinámicas comunicativas contemporáneas.