Examinando por Materia "Acompañamiento psicosocial"

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    Acompañamiento integral a víctimas de la violencia política en Colombia. El caso de la Escuela de Formación Política con población en situación de desplazamiento forzado en Cali.
    (2008-10-31) Castaño Pérez, Alexander; Erazo Ayerbe, David Fernando
    En el presente artículo se discute el desplazamiento forzado como una expresión y estrategia de guerra que, premeditada y preconcebida, logra desestructurar los universos materiales, simbólicos y culturales de la población que es afectada por los órdenes de facto impuestos desde las acciones de guerra de los distintos actores en conflicto. De esta manera, se concibe y se reivindica a la población en situación de desplazamiento forzado en su condición de víctima, pues son unos terceros quienes han infringido daños profundos en su devenir histórico, pero no por ello esta población pierde su potencialidad como sujeto activo (individual y colectivo) de la reorientación de su propia existencia, por cuanto el centro de su reivindicación debe girar en torno al derecho a la reparación, la justicia y la verdad. En este sentido, se reflexiona desde una experiencia de intervención concreta (la estrategia escuela de formación política), sobre las características de un acompañamiento psicosocial, caracterizado por la continuidad, desde sus procesos y dinámicas cotidianas de vida, bajo la premisa de generar la práctica habitual de juntarse, organizarse, sin desconocer la presencia de los conflictos propios que subyacen a estos procesos colectivos, pero superponiendo la definición de intereses colectivos, con todas las contradicciones y obstáculos que ello implica.
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    Melodías de cambio: explorando las contribuciones de la formación musical y el acompañamiento psicosocial en la Escuela de Música de Chicoral
    (Universidad del Valle, 2026) Astaiza Hoyos, Ximena; Grueso Bermeo, Daniela; Cortés Uzuga, Fernanda
    El arte en todas sus manifestaciones - como la música- es una forma de expresión que va más allá del aprendizaje de contenidos teóricos, técnicos y prácticos. Se configura como un puente de comunicación y de transformación social, no solo enriqueciendo el desarrollo individual, sino también promoviendo la acción colectiva lo que a su vez fomenta el bienestar social. Es allí donde convergen el arte y el acompañamiento psicosocial constituyéndose como fuentes esenciales de búsqueda del bienestar personal y social de los sujetos. En ese contexto este estudio pretendió caracterizar las contribuciones del proceso de formación musical y de el acompañamiento psicosocial en los integrantes de una escuela de música ubicada en zona rural. Para ello, se adoptó un enfoque amplio que abarcó el desarrollo de habilidades blandas, los posibles cambios en los aspectos personales de los estudiantes y los aportes que dichos procesos pueden tener en el desarrollo de una comunidad rural. A través de esta investigación, se buscó comprender cómo la música y el acompañamiento psicosocial pueden actuar como catalizadores de transformación individual y colectiva, fortaleciendo tanto el tejido social como el crecimiento personal en entornos rurales. Así pues, el presente proyecto de investigación se desarrolló desde un paradigma interpretativo, adaptando un enfoque de tipo descriptivo y una metodología de estudio de caso. Este marco permitió profundizar en las percepciones y significados que los sujetos atribuyen a sus experiencias, analizando cómo estas contribuyen a la construcción de su identidad.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Sistematización de la experiencia : proceso de acompañamiento psicosocial a los y las estudiantes vinculados al programa Iniciando la U, del colegio Compartir, en el periodo de agosto-noviembre del 2023
    (Universidad del Valle, 2025) López Osorio, Laura Sofia; Perea Lugo, María Fernanda; Franco Galvis, Daniela; Galeano Martínez, Claudia Constanza
    Este documento presenta la sistematización de la experiencia de acompañamiento psicosocial desarrollada por estudiantes de Trabajo Social de la Universidad del Valle, en el marco del programa Iniciando la U de la Fundación Universitaria Católica Lumen Gentium (Unicatólica) como parte del ejercicio de práctica. El mencionado programa tuvo como objetivo promover el acceso y la permanencia en la educación superior de jóvenes de grados noveno a once del Colegio Compartir, mediante la articulación de la educación media y universitaria. El proceso, desarrollado entre agosto y noviembre de 2023, incluyó talleres sobre gestión emocional, redes de apoyo, orientación vocacional y manejo del tiempo, diseñados bajo una metodología participativa que promovió el diálogo, la reflexión y la construcción colectiva de aprendizajes. Lo anterior fundamentado en el enfoque hermenéutico y el constructivismo social, por el que la intervención se orientó a la comprensión de las vivencias de los estudiantes durante su proceso de transición educativa, reconociendo sus dimensiones emocionales, sociales y vocacionales. Esta sistematización permitió evidenciar la orientación en relación con el acompañamiento psicosocial, la autorreflexión, el fortalecimiento del vínculo a partir de las redes de apoyo y la proyección de metas personales y académicas. Asimismo, se identificaron limitaciones institucionales relevantes para el desarrollo del programa. Entre los aprendizajes se resalta el papel del Trabajo Social en el ámbito educativo como mediador entre las necesidades estudiantiles y los recursos institucionales, aportando a la formación integral del estudiantado. Finalmente, este ejercicio consolida y sugiere estrategias teórico-metodológicas útiles para futuras intervenciones psicosociales en contextos escolares.