Examinando por Materia "Actividades"

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    PublicaciónAcceso abierto
    La indagación guiada como estrategia para la enseñanza de las ciencias : la enseñanza del concepto ecosistema.
    (Universidad del Valle, 2017) Sánchez Durán, Leidy Yovana; Villa García, Leidy Yurani
    El presente trabajo de investigación se plantea con la intención de hacer significativo el aprendizaje de los estudiantes en torno a los conocimientos previos que se tienen del concepto ecosistema y de las interacciones que se realizan dentro del mismo, las cuales no se pueden diferenciar con claridad ya que son poco perceptibles a los sentidos. A causa de lo anterior, se ve la necesidad de buscar estrategias educativas que permitan mejorar estos saberes en el aula de clase desde la práctica. Centrando su atención en las falencias que tiene el estudiante en identificar los procesos y las interacciones del ecosistema. Por lo tanto, se realizó una encuesta previamente en la que los estudiantes debieron interactuar con un ecosistema llevándolos a un espacio abierto determinado conocido como parque, en el que pudieron tener contacto con varias características significativas del ecosistema, respondiendo en ese mismo espacio, a los interrogantes que allí se plantearon, lo cual permitió que el estudiante no solo se hiciera consiente del espacio en que se encontraba sino que le fuese más sencillo responder a los interrogantes planteados desde el hacer.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Perfil ocupacional de población en edad productiva con diagnóstico de síndrome de X frágil de un corregimiento de Colombia.
    (2017-10-06) Gutiérrez Ardila, Georgi Stiven; Núñez Villafañe, Héctor Fabio; Salazar Torres, Lenis Yudith
    La participación y eliminación de las berraras a las personas con discapacidad, es una de las garantías que los Estados democráticos y las instituciones gubernamentales asumen en las políticas públicas como un reto; promoviendo proyectos de inversión en marcados en los derechos políticos y civiles de las personas con discapacidad. La presente investigación abordó uno de los pasos en las etapas tempranas para el desarrollo de programas de inclusión socio-laboral en la población con discapacidad, que corresponde a la elaboración del perfil ocupacional de las personas con diagnóstico de Síndrome de X-Frágil; Para ello se identificó el compromiso ocupacional en las áreas del desempeño y posterior descripción de los parámetros que caracterizan a las personas con síndrome XFrágil. Para ello se implementó un estudio observacional de corte transversal en 29 personas diagnosticadas con el Síndrome de X-Frágil con edades entre 18 y 65 años, donde se implementaron las versiones en español de las siguientes pruebas estandarizadas: Functional Independence Measure Scale (FIM), Model of Human Occupation Screening Tool (MOHOST), Work Environment Impact Scale (WEIS)Version 2.0 y una versión adaptada del Modified Interest Checklist ¿ MOHO (Listado de intereses). Los resultados arrojados por la Escala de independencia funcional establecen que el 58,62% de los participantes del estudio presentan un perfil motor funcional y el 51,72% presentan un perfil cognitivo funcional, entendidos como las habilidades y capacidades necesarias para realizar de manera independiente o con mínima asistencia las actividades básicas de la vida diaria. En cuanto a los resultados del Perfil Ocupacional del modelo de la ocupación humana el 50% de las personas con el Síndrome de X frágil presenta las condiciones contextuales, actitudinales y personales para participar y desempeñar una actividad del orden productivo. A partir del análisis de los resultados y con base en el Modelo de la Ocupación Humana las personas con Síndrome de X frágil presentan una calificación de semifuncional en las habilidades motoras, ejecutivas, cognitivas y psicosociales que permitirían la realización de un proyecto de intervención basados en los principios de habilitación-rehabilitación con objetivos puntuales para el desarrollo de programas de inclusión socio laboral, esto gracias a las capacidades de desempeño latentes en cada uno.
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    PublicaciónAcceso abierto
    La sexualidad de la persona con lesión medular en relación con las actividades de la vida diaria.
    (2018-11-20) Fernández Lizcano, Gina Marcela; Gómez Gómez, William; Villa Otálvaro, Jenny Brigitte; Satizábal Reyes, Melania
    La siguiente investigación presenta las percepciones de 6 hombres con lesión medular que viven en la zona oriente de la ciudad de Cali, mostrando su forma de concebir la sexualidad a través sus relatos durante la entrevista. Los resultados que se presentan en esta investigación se dividen en cuatro capítulos. El primer capítulo es la caracterización de las personas participantes, en este se encuentra una descripción de la forma en que cada uno ha vivido su lesión, como ha desempeñado diferentes roles y que representan para ellos. El segundo capítulo se adentra a describir la percepción de la persona con lesión medular sobre la sexualidad, en el cual se evidencian juicios de valor del propio sujeto ante la forma como lo observa la sociedad y como él se observa así mismo. El tercer capítulo nos habla sobre la sexualidad de la persona con lesión medular comprendiendo el valor de la sexualidad para los propios sujetos, también identificando los cambios del cuerpo y como estos modifican la forma de pensar de los participantes de la investigación, lo cual les lleva a repensar si sus capacidades deben ser vistas desde la visión estándar o si por el contrario son ellos quienes deben reconocerse a sí mismos desde las capacidades con que cuentan para desempeñarse en múltiples contextos. Por último, el capítulo 4 nos presenta la sexualidad de la persona con lesión medular durante la rutina diaria entendida desde los conceptos del modelo de la ocupación humana de Gary Kielhofner, en el cual los hábitos le permiten adaptarse a las nuevas formas de realizar las funciones cotidianas y como estas le permiten construir la identidad, manifestar sus emociones, pensamientos y su comportamiento, llegando a la retroalimentación de los aprendizajes que adquiere durante las experiencia vividas.