Examinando por Materia "Aculturación"

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    PublicaciónAcceso abierto
    Lenguaje como generador de cultura en entornos educativos : Estado del arte.
    (Universidad del Valle, 2021) Arias Loboa, Diego Fernando; Perdomo Gomez, Jhon Hanner; Sánchez Cardozo, Néstor Alonso
    Esta revisión bibliográfica sobre la relación entre el desarrollo de habilidades sociolingüísticas, la enculturación y la aculturación en entornos educativos, inicia con la revisión de artículos publicados en plataformas digitales como Dialnet, Scielo y EBSCO, dichos artículos fueron encontrados al parametrizar la búsqueda con las palabras clave, educación, cultura y lenguaje. Al contrastar las propuestas de los autores consultados descubrimos que en su gran mayoría se encuentran de acuerdo en la importancia y a la vez fragilidad de la relación previamente descrita. A lo largo del texto se configuran categorías que permiten facilitar el ejercicio de lectura y ulterior comprensión de los postulados encontrados, siendo estas categorías las que edifican la tesis central de esta revisión bibliográfica de 50 artículos y más 86 autores de diversas nacionalidades. Se tiene como propósito hacer una descripción bibliográfica de las reflexiones y descubrimientos en los documentos revisados y a partir de esas discusiones intertextuales resaltar lo que hemos considerado relevante en cuanto al lenguaje y su relación con el entorno sociocultural en los procesos educativos. El alcance que tendrá nuestro trabajo está ligado a la utilidad que encuentren en él, otros maestros para repensar su praxis pedagógica y convertirse en insumo para que otros interesados en esta cuestión -la del lenguaje y la cultura- construyan sus investigaciones o propuestas.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Migración interna : proceso de adaptación y/o aculturación de tres estudiantes indígenas en la Universidad del Valle
    (Universidad del Valle, 2024) Vitonás Valencia, Eliana Julie; Unigarro Taimal, Janeth Patricia; Anacona Muñoz, Adriana
    El presente trabajo de grado se plantea desde la técnica de investigación cualitativa Historia de vida, para optar al título de Licenciadas en Educación Popular de la Universidad del Valle, con el objetivo de analizar el proceso de adaptación y/o aculturación de tres estudiantes indígenas de la Universidad del Valle tras la migración de su territorio a la ciudad; para ello, es importante reconocer su origen ancestral y territorial, también identificar los principales cambios en su identidad étnica y distinguir el papel que tuvo la Educación Popular desde el diálogo de saberes en el proceso de adaptación y/o aculturación de los mencionados estudiantes. Como referente se tiene al Cabildo Indígena Universitario de la Universidad del Valle (CIU), que integra a estudiantes indígenas y no indígenas, siendo el CIU una organización creada para recuperar, preservar y fortalecer procesos organizativos, a partir del sentir y pensar de los pueblos indígenas.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Procesos de adaptación y aculturación en familias migrantes afrodescendientes residentes en el distrito de Aguablanca de la ciudad de Cali.
    (Universidad de Valle, 2013) Acuña Arteaga, Diana Marcela; Cabezas Moreno, Luz Dary; Caicedo Caicedo, Carmen Cecilia; Micolta León, Amparo
    El Distrito de Aguablanca de Cali es el principal receptor de migrantes afrodescendientes de la Costa Pacífica de Colombia, allí convergen dinámicas particulares de diversas mezclas étnicas y culturales que se evidencian en cada barrio del Distrito. Marroquín, El Retiro, La Paz, El Pondaje, y Los Lagos I y II, son barrios con mayor presencia de la etniaafrodescendiente. En estos barrios las personas afrodescendientes, procedentes principalmente de zonas costeras de los departamentos del Valle, Chocó, Cauca, Nariño, no siempre son aceptadas por los nativos o por quienes llegaron primero; esto debido, en cierta medida, a sus formas culturales de manifestarse y, asociado a ello, a sus intentos de conquista simbólica de espacios de la ciudad, razón por la cual, algunas veces, muchos personas tienden a estigmatizarles. De acuerdo con lo anterior, en el presente documento se condensa el estudio que aborda los procesos de adaptación y aculturación que vivencian las familias migrantes afrodescendientes del Distrito de Aguablanca de Cali, que llegaron del Pacífico colombiano, y la manera como éstos procesos influyen en su vida familiar
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    PublicaciónAcceso abierto
    Sistematización de experiencias. Taller vocal : soy joven, soy Distrito.
    (Universidad del Valle, 2013) Devine, Bonnie; Galeano, Claudia
    La Sistematización de la Experiencia Taller Vocal: Soy Joven, Soy Distrito1 se ha desarrollado como parte del proyecto de grado de la estudiante de Trabajo Social de la Universidad del Valle, Bonnie Devine, en donde se da cuenta de la experiencia de intervención desde la educación artística que se vivió con el grupo Taller Vocal2. Esta experiencia se apoyó en la música y las expresiones artísticas para generar procesos de intervención en lo social. Durante la experiencia fue notorio el vacío que existe desde el Trabajo Social frente al aporte de la educación artística a sus procesos de intervención, a pesar de las múltiples experiencias que se desarrollan desde las artes en pro de la transformación social. Con esto en mente, se llevó a cabo la presente sistematización de experiencias, buscando encontrar pistas en esta vivencia de intervención específica, que actúen como una plataforma de aprendizaje frente al lugar de la educación artística en el Trabajo Social.