Examinando por Materia "Analogía"

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    PublicaciónAcceso abierto
    La analogía (paradeigma) como inferencia compuesta en Aristóteles y Peirce.
    (Universidad del Valle, 2016-02-25) Flórez Restrepo, Jorge Alejandro
    (Spa) En este artículo se comparan los análisis hechos por Aristóteles y Peirce de la inferencia analógica desde un punto de vista formal, es decir, sin prestar atención a su uso retórico o argumentativo. Desde este punto de vista formal, ambos filósofos coinciden en que la analogía es una inferencia compuesta, pero no concuerdan en los elementos simples que la componen. Aristóteles afirma que la analogía es compuesta sólo por la inducción y la deducción, en cambio Peirce, en su última explicación, incluye como tercer elemento a la abducción. El autor de este artículo defiende que la explicación de Aristóteles es la correcta debido a que es clara y suficiente; en cambio la de Peirce es confusa e insatisfactoria.
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    Los demonios de la analogía y la metáfora.
    (2011-09-24) Silva Olarte, Renán
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    PublicaciónAcceso abierto
    Razonamiento Abductivo en Escolaridad de Educación Básica : el caso de la mediatriz.
    (Universidad del Valle, 2022) Angulo Mosquera, Paola Andrea; Ordoñez Cuastumal, Joan Sebastián
    La presente investigación pretende mostrar el tipo de razonamiento que son reflejados en los argumentos de los estudiantes, tomando como núcleo de la investigación el razonamiento abductivo y la argumentación colectiva que se evidencia en la resolución de problemas en geometría en la educación básica secundaria, en este estudio se involucran diversos conceptos, investigaciones y teorías que sustentan la importancia del razonamiento abductivo en la construcción de los argumentos dados por lo estudiantes en el aula de clases.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Razonamiento Abductivo en Escolaridad de Educación Básica : el caso de la mediatriz.
    (Universidad del Valle, 2022) Angulo Mosquera, Paola Andrea; Ordoñez Cuastumal, Joan Sebastián
    La presente investigación pretende mostrar el tipo de razonamiento que son reflejados en los argumentos de los estudiantes, tomando como núcleo de la investigación el razonamiento abductivo y la argumentación colectiva que se evidencia en la resolución de problemas en geometría en la educación básica secundaria, en este estudio se involucran diversos conceptos, investigaciones y teorías que sustentan la importancia del razonamiento abductivo en la construcción de los argumentos dados por lo estudiantes en el aula de clases.