Examinando por Materia "Atención"

Mostrando 1 - 7 de 7
  • Miniatura
    PublicaciónAcceso abierto
    Características clínicas y neurobiológicas del trastorno por déficit de la atención e hiperactividad.
    (2012-12-12) Vera, Alejandro; Ruano, Mario Iván; Ramírez, Liliana Patricia
    Objetivo: Ofrecer un panorama actual del estado del arte en cuanto a la caracterización clínica y neurobiológica del trastorno por déficit de atención con hiperactividad. Desarrollo: Se revisan los conceptos generales de este trastorno relacionados con su definición, comorbilidades, epidemiología mundial y colombiana, tratamiento e implicaciones psicosociales. Mediante el análisis de las evidencias aportadas por las neuroimágenes que se usan en el diagnóstcio de este trastorno, y de las pruebas surgidas a partir de los estudios de su ligamiento familiar, se infiere como posible etiología un compromiso del sistema catecolaminérgico cerebral, específicamente del receptor 4 de la dopamina y su transportador. Se explora la hipótesis de las consecuencias de este defecto en la sintomatología del trastorno. Conclusión: La investigación de las bases genéticas del trastorno por déficit de atención con hiperactividad ayudará a vislumbrar claramente su fisiopatología, lo que permitirá su mejor definición. Objective: To present the state-of-the-art regarding the clinical and neurobiological features of the attention deficit and hiperactivity disorder. Development: The general concepts of this disorder including its definition, its comorbidities, its epidemiology, its psychosocial treatment as well as its implications are reviewed. An analysis of the neuroimaging evidences used in diagnosis of this disorder, and the data obtained from the genetic linkage studies, provide a possible etiology in a deficit of the cerebral catecholaminergic system, specifically the D4 dopamine receptor and its transporter. The hypothesis of the consequences of this defect in the sintomatology of the disorder is examined. Conclusions: Research on genetic bases of the attention deficit and hiperactivity disorder will help clarify its phisiopathology and its definition too.
  • Miniatura
    PublicaciónAcceso abierto
    Evaluación de la calidad en la atención en salud. Un estudio de caso.
    (2014-01-27) Roldán, Piedad; Vargas, Clara Ruth; Giraldo, Clara Patricia; Valencia, Gloria Esperanza; García, Claudia Liliana; Salamanca, Luisa Matilde
    La Ley de Seguridad Social en Salud en Colombia enfrenta a las instituciones de salud al reto de la competitividad en el que la calidad de la atención es un factor determinante para la sobrevivencia en el mercado. Basados en el concepto de calidad desde el triple enfoque de Donabedian y el modelo DOPRI propuesto por Galán Morera, se realizó un estudio des-criptivo exploratorio en seis hospitales públicos de un departamento de la zona suroccidental de Colombia, para evaluar los servicios de nutrición y dietética, fisioterapia, terapia respiratoria y fonoaudiología, al ser considerados fundamentales en la prestación de un servicio de salud integral y con calidad, y que pocas veces se han evaluado en el contexto nacional. Los resultados muestran una situación preocupante al encontrar valoraciones de la calidad de la atención entre insatisfactorias y precarias (sólo fisioterapia obtuvo algunas valoraciones satisfactorias) y una tendencia marcada a subsanar la ausencia de los servicios evaluados a través de los convenios docente asistenciales, abocando el servicio a riesgos éticos y obviamente sobre el deterioro de la calidad. Además, fue posible la confrontación y el enriquecimiento de una metodología que puede continuar siendo implementada no sólo en los hospitales evaluados, sino también en los demás del departamento como parte de las estrategias de mejoramiento continuo de las organizaciones sanitarias.
  • No hay miniatura disponible
    PublicaciónAcceso abierto
    Impacto de la condición física en la atención, concentración y memoria en población universitaria: una revisión narrativa
    (Universidad del Valle, 2026) Berrio Obregon, Andres; Ramirez Portillo Dora Alicia
    La etapa universitaria impone altas demandas cognitivas, siendo esenciales las funciones como la atención, la concentración y la memoria para el aprendizaje. En este contexto, mantener una adecuada condición física surge como un factor protector que potencia estos procesos mentales y favorece el rendimiento académico. Objetivo: Este estudio tuvo como objetivo analizar el impacto de la condición física en la atención, concentración y memoria de estudiantes universitarios, abordando la creciente preocupación por la inactividad física y sus posibles consecuencias cognitivas. Metodología: Se realizó una revisión narrativa de la literatura, seleccionando 20 artículos científicos (estudios empíricos, revisiones sistemáticas y metaanálisis) publicados principalmente entre 2018 y 2025 en bases como PubMed, Scopus y WoS. Resultados: Existe una relación positiva entre la actividad física y el rendimiento cognitivo. Específicamente, el ejercicio aeróbico crónico de intensidad moderada genera las mejoras más consistentes en la atención sostenida y la memoria de trabajo, impulsadas por mecanismos de plasticidad neuronal y mayor flujo sanguíneo cerebral. Esto coloca al ejercicio regular como una estrategia clave para potenciar el bienestar y el rendimiento académico de los universitarios, haciendo necesarios futuros estudios rigurosos en esta población.
  • Miniatura
    PublicaciónAcceso abierto
    Intervención en control equilibratorio y postural mediante una plataforma posturográfica con retroalimentación visual en un niño con hiperactividad, déficit atencional y alteraciones vestibulares
    (Universidad del Valle, 2020-12) Martínez Herrador, José Luis; Valdunquillo Carlón, M. Isabel; Núñez Cansado, Marian
    El trastorno por déficit de atención (TDA-H) cursa con hiperactividad, impulsividad y falta de atención. Aunque están bien descritas las relaciones entre equilibrio, postura y atención, no han sido estudiadas en esta población. Alteraciones en su desarrollo provocan constantes reajustes corporales incrementando la actividad motora y comprometiendo el control atencional. Este trabajo muestra una intervención pre-post en un niño con hiperactividad, déficit atencional y alteraciones vestibulares. Pretende comprobar la eficacia de un tratamiento con una tecnología basada en una plataforma posturográfica con retroalimentación visual como sistema reforzador cuantificando la actividad motriz. Como pretest se evaluaron procesos de lenguaje oral, funciones ejecutivas y manifestaciones conductuales. Tras 20 sesiones de 20 minutos cada una, se evidencia un aumento de la estabilidad, control postural y mejora de la atención. Se propone el uso de este procedimiento de intervención para mejorar el control equilibratorio y postural en esta población, validándolo en poblaciones más amplias.
  • Miniatura
    PublicaciónAcceso abierto
    María Zambrano : una nueva fenomenología acerca de la Educación.
    (2015-06-22) Zuluaga Giraldo, Conrado; García Restrepo, Gladis del Socorro
    Este artículo busca poner de manifiesto el pensamiento de María Zambrano en relación con la educación, para ello apelaremos a algunos de sus manuscritos: El Aula, La vida de las aulas, el espejo de las aulas y entre el ver y el escuchar, dado que los elementos allí tratados respecto al aula, la atención y los sentidos, actualmente cobran total vigencia, máxime si se considera que los avances tecnológicos proponen hoy al respecto una nueva re-significación, asunto que a su vez conlleva nuevos desafíos para la comunidad académica, no obstante el llamado de la filósofa es que el docente, independientemente de los recursos que medien el proceso de enseñanza aprendizaje, procure mantener el sentido de humanidad que debe sustentar la acción educativa, en tiempos donde la deshumanización coloniza más terreno. Abstract This article seeks to highlight the thought of María Zambrano in relation to education. For this, we will refer to some of her manuscripts: The Classroom, The life of classrooms, The mirror of classrooms, and Between seeing and hearing; since the components treated there about classroom, attention and senses are actually relevant, especially due to the fact that today´s technological advancements require new forms of thinking and expressing significance and this, in effect, brings about challenges to the academic community. For this challenge, philosophy warns that teachers, regardless to the resources that mediate teaching-learning process, must sustain the humanistic approach to education, and above all during this time when dehumanization is gaining grounds and acceptance in today´s inhumane world.
  • Miniatura
    PublicaciónAcceso abierto
    Problemas de conducta en el aula, relaciones entre la integración sensorial, problemas de la atención y la conducta.
    (Universidad del Valle, 2016-06) Erazo Santander, Oscar A.; Grupo Estudiantil y Profesional de Psicología Univalle. Cali -Valle; Arango Vásquez, Argeli
    Entre los problemas más frecuentes en el aula, están los comportamientos impulsivos, hiperactivos y los déficits de auto regulación, afectiva y conductual, dificultades que pueden ser explicadas desde los modelos neuropsicológicos de la integración sensorial, atención y conducta. De esta forma se plantea un escrito que describe cada uno de los modelos desde sus características y dificultades y se establecen relaciones con los problemas cognitivos, aprendizaje, conductual, afectivo y social que tienen los estudiantes y se justifica la necesidad de desarrollar investigaciones sobre la existencia y prevalencia de estos fenómenos en las instituciones educativas de Colombia.
  • No hay miniatura disponible
    PublicaciónRestringido
    Propuesta metodológica para el mejoramiento de las habilidades atencionales a través de actividades motrices en adolescentes de 12-14 años de edad.
    (Universidad del Valle, 2011) Quintero Mezu, Carlos Andrés; Collazos Bolaños, Gilberto; Bolaños, Diego Fernando
    En este estudio se realiza un repaso de los diferentes conceptos sobre atención; deteniéndose a su vez en las características anatomo- fisiológicas que la explican, así mismo, se destacan algunas teorías que especifican estructuras y circuitos atencionales y sus posibles funciones en la atención. Esta propuesta se desarrolla mediante juegos de actividades físicas que incluyen resolución de problemas en la atención. Para la construcción de los contenidos se toman como base dos estudios, el primero de ellos propone la clasificación de la atención: sostenida, selectiva y dividida. El segundo, proporciona los lineamientos y características generales a seguir de cada uno de los juegos propuestos según las categorías. Esta propuesta metodológica se sustenta en una pedagogía cognitivista, constructivista, y utiliza una metodología de descubrimiento guiado.