Examinando por Materia "Autismo"

Mostrando 1 - 10 de 10
  • Miniatura
    PublicaciónAcceso abierto
    Autismo y familia : una relación silenciosa
    (Universidad del Valle, 2013) Reyes contreras, Jessica Lorena; Micolta León, Amparo
    Convivir con lo desconocido, es una situación que la mayoría de la gente no sabe cómo hacerlo, ello requiere de un esfuerzo significativo para las personas. Este es el caso de algunas de las familias que viven con un hijo(a) con el Trastorno de Espectro Autista (TEA) o comúnmente conocido autismo. El autismo es una alteración en la formación de los niños, que cursa como un estancamiento en el desarrollo, lo cual, se puede deber a direcciones equivocadas, rupturas, giros incorrectos y rutas apartadas del ciclo vital (Espíndola y González, 2008). Las áreas del desarrollo más afectadas son: la interacción social, la comunicación y las actividades estereotipadas. Éste trastorno se manifiesta durante los primeros tres años de vida y frecuentemente se asocia con un grado de retraso mental. Es pertinente aclarar que el autismo no es una enfermedad, sino una forma diferente de desarrollarse, que necesita de los demás para adaptarse al entorno, con el fin de lograr que las personas diagnosticadas con dicha discapacidad participen plenamente en la sociedad y mejoren su calidad de vida.
  • Miniatura
    PublicaciónAcceso abierto
    Autismo.
    (2013-10-02) Villamarín, Eder Antonio; Jaramillo, Laura
    El autismo es uno de los trastornos generalizados del desarrollo. Se caracteriza principalmente por una alteración grave en la interacción y comunicación social, el lenguaje verbal y no verbal. Las causas del autismo son múltiples. Para identificar de forma temprana el trastorno autista es muy importante realizar en cada visita una evaluación del crecimiento y desarrollo de todos los niños sanos, para lograr diferenciar aquellos que tengan riesgo de desarrollo atípico. Una vez realizado el diagnóstico de autismo, el tratamiento debe ser multidisciplinario y debe incluir tanto al paciente como a su familia, ya que los padres deben comprender y guiar adecuadamente el proceso de su hijo.
  • Miniatura
    PublicaciónAcceso abierto
    Beneficio en el desempeño ocupacional a través de tres enfoques de intervención en el autismo, una mirada ocupacional.
    (Universidad del Valle, 2019) Angulo Ovalle, María Alejandra; Briñez Barragan, Michelle Isabella; García López, Natalia; Mapallo Silva, Constanza Patricia
    Se realizó esta investigación con el objetivo de “Identificar la evidencia científica de los métodos de intervención ABA, Son-Rise e Integración Sensorial en el beneficio de las áreas y componentes de desempeño ocupacional en niños y jóvenes de 0 a 21 años con trastorno del espectro autista”, para esto se recopiló información de artículos publicados en bases de datos reconocidas en relación a tres enfoques de intervención para el Trastorno del Espectro Autista; esto en pro de identificar en relación con la evidencia, aspectos del desempeño que se benefician por medio de la utilización de determinado enfoque , a través de las áreas ocupacionales y componentes de ejecución planteados en el modelo Canadiense del Desempeño Ocupacional, dichos hallazgos cual aportan elementos para la delimitación del papel del Terapeuta Ocupacional en respuesta a las demandas actuales que enfrenta la profesión con respecto a su definición de objetivos y logros frente al aumento de patologías como el TEA, en pro de ampliar, actualizar y optimizar la teoría y las prácticas propias de la disciplina.
  • Miniatura
    PublicaciónAcceso abierto
    ¿Es el autismo una categoría acertada dentro de los manuales de clasificación de la psiquiatría moderna ? Análisis histórico y crítico del autismo
    (Universidad del Valle, 2016) Llano Agudelo, Luis Alberto; Quistial Marcillo, Ana Carolina; Uribe Potes, Julián David; Rojas, Javier
    El presente trabajo se abordó bajo la mirada de la clínica psicoanalítica y su objetivo principal es realizar un análisis histórico-crítico del autismo, centrando en tres ejes principales: primero a su conceptualización y evolución a través de la historia; crítica hacía el sistema de clasificación hegemónico en la práctica psiquiátrica contemporánea y por ultimo una revisión crítica hacia las condiciones bajo las cuales se diagnostica a un niño con Autismo.
  • Miniatura
    PublicaciónAcceso abierto
    El lugar de la voz en el diagnóstico del trastorno del espectro autista
    (Universidad del Valle, 2022-12) Villalobos, María E.; Pacca, Laura; Flórez R. , Yessica M.; Sanchéz, Natalia
    Este artículo tiene como objetivo compartir la discusión frente al papel fundamental de los elementos que constituyen la voz en los procesos de diagnóstico y propuestas terapéuticas relacionadas con el TEA, a partir de los hallazgos encontrados en la investigación “Desarrollo de protocolo clínico para el diagnóstico temprano del autismo6”. A través de dos casos, Vera y Saul, se identifica el lugar de la voz y la palabra en el desarrollo intersubjetivo y, con base en esto, se evidencian los alcances y limitaciones que tienen algunas pruebas diagnósticas para el TEA al momento de evaluar a profundidad elementos como la palabra. En este artículo se propone la voz y la palabra con sentido subjetivo como posibilidad de análisis para realizar un diagnóstico comprensivo de TEA, que complementa y completa la observación diagnóstica propuesta desde las principales pruebas mundialmente reconocidas para esta problemática del desarrollo, como por ejemplo ADOS-2.
  • Miniatura
    PublicaciónAcceso abierto
    Manifestaciones de angustia en dos niños autistas en situación de juego.
    (Universidad del Valle, 2014) Delgado Martínez, Ana Victoria; Gómez Henao, Yuri Karime; Balegno Ferrari, Lorenzo
    El autismo es un fenómeno que ha llamado el interés de múltiples áreas de estudio, no solamente en psicología, pues su problemática se encuentra al parecer desde momentos muy tempranos del desarrollo, y su indagación ayudaría a comprender qué pasa en dichos momentos del desarrollo en la construcción de la subjetividad humana. En torno al tema del autismo, nos llama la atención, la dificultad de estos niños para la entrada en lo simbólico, y su dificultad para relacionarse con el otro. Es por esto, que a lo largo del texto, se intenta dar una exposición de lo que a nuestro modo de ver, son algunos de los primeros procesos del desarrollo del neonato necesarios para el niño en relación con la forma en que logra construir un juego simbólico y en esa medida tener en cuenta estos elementos para identificar o diferenciar aspectos que se encuentren o no en el juego del niño autista: la angustia, el manejo de la ambivalencia, significación de experiencia, la relación con el otro y los objetos.
  • Miniatura
    PublicaciónAcceso abierto
    Niveles de lectura de gráficos estadísticos mediante el uso de un software educativo en un estudiante con trastorno del espectro autista
    (2024) Palomino Saavedra, Juan Camilo; Díaz Enríquez, Diego
    El presente estudio se enfocó en explorar las fortalezas y debilidades que pudo mostrar un estudiante con trastorno del espectro autista [TEA], a través del trabajo adaptado en un software educativo, motivado por la incertidumbre y repulsión que se identificó en grupos de docentes relacionados con las condiciones específicas como lo es el TEA, el TDAH, entre otras. Posicionando al TEA entre las condiciones más variables se enfocó el estudio y se eligió la muestra, un estudiante de un colegio de Cali, el cual presenta una condición de autismo funcional. Los sesgos y pretensiones sobre las personas con autismo variaron mucho, por lo que se realizaron diferentes intervenciones preparatorias, bajo la metodología del estudio de caso, las cuales mostraron la dificultad para llevar a cabo un trabajo tradicional con el estudiante de 15 años, necesitando de un tiempo prolongado, explicaciones adicionales y rechazos parciales y totales. Las dificultades se prologaron hasta la utilización y adaptación del software educativo Common Online Data Analysis Platform [CODAP], el actuó de forma contundente sobre los sistemas de atención y análisis del estudiante, mostrando una adaptación formidable de parte del estudiante. Se concluye de forma explícita que el estudiante y el docente pueden aprovechar las fortalezas trabajables y el material de interés para la adaptación en el software educativo CODAP, no es menester tomar en cuenta el interés que puedan generar los datos utilizados en el análisis, contar con una base de datos actualizados e interesantes es fundamental.
  • Miniatura
    PublicaciónAcceso abierto
    La pintura : Herramienta de un adolescente autista como mediadora en la relación con los otros
    (Universidad del Valle, 2015) García Gómez, Isabel Cristina; Hoyos Burbano, Raimer Andrés; Quintero Vergara, Arbey David; Balegno Ferrari, Lorenzo
    El arte ha sido el medio por el cual el ser humano ha logrado plasmar desde los inicios de la misma humanidad sus ideas, estados emocionales, sentimientos, pensamientos y percepciones que tiene del mundo y de sí mismo, a partir de relaciones mediadas por objetos, materiales, imágenes y procesos propios del arte como la creatividad. Desde hace ya varios años el uso del arte como producto humano ha sido de utilidad para el estudio del autismo, se realizó una revisión de un total de 29 investigaciones que tienen como fin ampliar la acción investigativa e interventora en este fenómeno y pensarlo como un instrumento capaz de reflejar la realidad de quien lo realiza, conflictos internos o sociales, armonía de la personalidad y el desarrollo de la capacidad creadora del sujeto, a través de la representación del arte por imágenes, siendo la pintura el medio por el cual se puede realizar ese tipo de expresión.
  • Miniatura
    PublicaciónAcceso abierto
    El sí mismo en sujetos con modos relacionales característicos del síndrome de asperger.
    (Universidad del Valle, 2012) Gómez García, Sheila Julieth; Moreno, Yurani; Gutiérrez, Genny Magaly; Villalobos Valencia, María Eugenia
    El presente trabajo constituye una aproximación a la comprensión de aspecto del proceso de construcción de si, en niños con síndrome de Asperger o modos relaciones caracterizados por dificultades similares, a través de la observación en situaciones de juego especificas, las cuales consideramos el escenario oportuno para este propósito, pues en el juego se despliegan los elementos de la vida psicológica, y de la construcción subjetiva. La comprensión se guía por el marco conceptual basado en las características del autismo, el desarrollo normal, las elaboraciones teóricas de Stern sobre la concepción de sí mismo y las construcciones desarrolladas por el Centro Internación de Investigación Clínico Psicológica CEIC, quien concibe al sujeto como referente de sí mismo y agente de su experiencia.
  • Miniatura
    PublicaciónAcceso abierto
    Los trastornos del espectro autista y su intervención. Implementación de mecanismos de inclusión escolar por parte de la Fundación Prisma. Diseño de un modelo de sistematización de experiencias en la EPIS
    (2015-03-10) Grisales Castaño, Laura Victoria
    Este proyecto mejorado en la Especialización de Procesos de Intervención Social, teniéndola como opción de Trabajo de Grado en el Programa Académico de Sociología, ilustra paso a paso un proyecto de Sistematización de Experiencias. Este no presenta resultados, dado que no es una investigación, sino el planteamiento del proyecto que muestra cómo una sistematización nos da las herramientas para hacer de una labor desarticulada, una labor con sentido. Permite encontrar las bases y la visión de futuro. Valores que aunque se tienen en el quehacer diario, no se dilucidan claramente dadas las pérdidas de experiencia. Sin ser un producto acabado, se puede entender la esencia de la autora y se explica de manera detallada la aplicación de una metodología-como lo es la sistematización de experiencias- en un problema social y sociológico.