Examinando por Materia "Bienestar estudiantil"

Mostrando 1 - 3 de 3
  • Miniatura
    PublicaciónAcceso abierto
    Cartografías de lo habitado narrativas de salud mental en la vida universitaria
    (Universidad del Valle, 2025) Bejarano Rosero, Rosa Elena; Ocampo Cepeda, Rita Patricia
    Esta investigación aborda la salud mental en contextos universitarios desde una aproximación narrativa, cultural e intersubjetiva, superando el paradigma biomédico que ha dominado históricamente las intervenciones. Mediante el estudio de caso de cuatro estudiantes del curso Vida Universitaria Encuentros (VUE) en la Universidad del Valle, se explora cómo configuran identidades narrativas durante su transición académica, revelando tensiones, estrategias de integración universitaria y resignificaciones del bienestar. El enfoque cualitativo narrativo, nutrido por la hermenéutica y la fenomenología, permite recuperar la voz de los estudiantes, visibilizar mundos posibles y comprender la salud mental como experiencia compartida y situada. La investigación revela que la vulnerabilidad narrada se transforma en agenciamiento, y que el sufrimiento puede resignificarse como parte del desarrollo humano. La identidad universitaria emerge como una trama en constante reescritura, mediada por vínculos, prácticas culturales y contextos simbólicos. El curso VUE se configura como espacio de confianza y resignificación identitaria, en el cual los estudiantes confrontan la narrativa del estudiante ideal y construyen relatos más auténticos de sí mismos. Finalmente, se propone repensar los servicios de acompañamiento y de bienestar universitario desde una lógica narrativa y humana, reconociendo que la Universidad no solo es infraestructura, sino geografía vital. Este trabajo contribuye a fortalecer el papel de la psicología como disciplina formativa y a construir una cultura regional que dignifique el malestar como parte del proceso vital.
  • Miniatura
    PublicaciónAcceso abierto
    Correlación entre conciencia corporal interoceptiva y el bienestar mental general de los estudiantes de fisioterapia de una universidad pública
    (Universidad del Valle, 2025) Rosero Chingal, Danna Valeria; Coral Rojas, Anyelli Daniela; Rosero Florez, Karla Alejandra; Serpa Anaya, Delia Constanza
    La salud mental universitaria enfrenta crecientes desafíos asociados a la sobrecarga académica, las presiones socioeconómicas y el impacto postpandemia, factores que incrementan la prevalencia de ansiedad, depresión y estrés en los estudiantes. En este contexto, la conciencia corporal interoceptiva se plantea como un recurso clave para la autorregulación emocional y el fortalecimiento del bienestar. Esta investigación tuvo como objetivo analizar la relación entre la conciencia corporal y el bienestar mental general en estudiantes de fisioterapia de la Universidad del Valle durante el periodo académico 2025-1, mediante un estudio cuantitativo, transversal y correlacional con 99 participantes. Se aplicaron un cuestionario sociodemográfico, el Multidimensional Assessment of Interoceptive Awareness (MAIA) y el Cuestionario de Salud General de Goldberg (GHQ-12). Los resultados mostraron que la mayoría de los estudiantes eran mujeres jóvenes, solteras y de estratos 2 y 3; presentaron niveles altos en las dimensiones de conciencia emocional y confianza corporal, pero bajos en regulación atencional y autorregulación, mientras que en bienestar mental general predominó un estado moderadamente afectado, con síntomas de tensión, dificultades de concentración e insomnio. El análisis estadístico reveló una correlación inversa significativa entre conciencia corporal y malestar psicológico: a mayor conciencia corporal, menor nivel de afectación en salud mental. Estos hallazgos sugieren que la conciencia corporal podría desempeñar un papel protector frente a las exigencias académicas y emocionales propias del contexto universitario. En conclusión, se recomienda que las instituciones de educación superior incorporen estrategias pedagógicas y programas de promoción del bienestar que incluyan prácticas corporales orientadas a fortalecer la conciencia interoceptiva, como recurso para mejorar la salud mental estudiantil.
  • Miniatura
    PublicaciónAcceso abierto
    Emociones, sentimientos y relaciones con los pares en la estrategia ASES, sede Meléndez y San Fernando : un enfoque en el bienestar socioemocional de las/los monitores/ras socioeducativos
    (Universidad del Valle, 2026) Paredes Orozco, Valentina; Mosquera Piedrahita, Laura Valentina; Moreno Ríos, Laura Camila; Torres Victoria, Liliana Patricia
    El contexto universitario trasciende el ámbito estrictamente académico, configurándose como un espacio en el que confluyen experiencias emocionales y sociales determinantes para el desarrollo integral del estudiantado. En la Universidad del Valle, los/as monitores/as socioeducativos/as de la Estrategia de Acompañamiento y Seguimiento Estudiantil (ASES) desempeñan un rol complejo, al articular su condición de estudiantes con la responsabilidad de orientar y acompañar a sus pares. Este doble rol implica desafíos emocionales y sociales que, aunque a menudo invisibilizados, resultan fundamentales para su bienestar personal, su satisfacción como estudiantes y la calidad de las relaciones que construyen en la vida universitaria. En este sentido, la gestión adecuada de las emociones se constituye como un elemento clave para el desempeño efectivo de los/as estudiantes-monitores/as. La capacidad de reconocer, comprender y regular los propios estados emocionales favorece el bienestar individual y promueve relaciones interpersonales más empáticas dentro del entorno universitario. Sin embargo, la simultaneidad de responsabilidades académicas y socioeducativas puede generar tensiones específicas que inciden directamente en sus experiencias afectivas y sociales cotidianas. Partiendo de esta premisa, la investigación se orientó a comprender de manera integral la experiencia de ser estudiante-monitor/a socioeducativo/a, profundizando en la gestión emocional durante la vida universitaria. El análisis abordó las dificultades enfrentadas, las estrategias de afrontamiento empleadas, así como los aprendizajes y fortalezas desarrolladas a partir de dichas experiencias. Finalmente, el documento se organiza en cuatro capítulos que presentan los aspectos metodológicos del estudio, la caracterización de la población, los hallazgos sobre el manejo emocional y las conclusiones.