Examinando por Materia "Competencias TIC"

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    PublicaciónAcceso abierto
    Cómo varía el conocimiento y el pensamiento sobre las TIC en un grupo de docentes en ejercicio.
    (2019-01-25) Orozco Oyola, Nidia Esmeralda; Ángel Sandoval, Ildebrando; Viáfara Ortiz, Robinson
    El presente trabajo es una tesis de maestría de carácter exploratorio, basado en un diseño no experimental a manera de estudio de caso instrumental simple, que busca la caracterización de un grupo de docentes en ejercicio a partir de la identificación de las actitudes, concepciones, usos que ellos tienen sobre las TIC y las percepciones sobre su desempeño frente a las competencias TIC; factores que sin duda han sido de gran influencia en el quehacer docente de la muestra en estudio. La investigación se realizó en las sedes de primaria de dos instituciones educativas del municipio de Santander de Quilichao, departamento del Cauca, Colombia. Para lograrlo se utilizó una metodología de orden mixto, que se centró en el análisis de un cuestionario semiestructurado con cincuenta y seis preguntas que permitió describir las experiencias más significativas desarrolladas por los docentes en el campo educativo asociado con las TIC.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Usos y competencias TIC en estudiantes de comunicación social en Norte de Santander.
    (Universidad del Valle, 2018-06) García Pino, Carolina; López Rojas, Juan Camilo; Correa Ramírez, Luisa María
    El semillero de investigación en comunicación SEMINCO, de la Universidad Francisco de Paula Santander, se planteó la tarea de identificar los usos que dan los estudiantes de comunicación social a las herramientas tecnológicas y qué competencias éticas, investigativas y profesionales han desarrollado al finalizar su proceso formativo. Para ello, se tomó como muestra 105 estudiantes de último semestre de cuatro programas de comunicación social de Norte de Santander, abordando el uso de la tecnología para edición de audio, vídeo, texto y fotografía y para la creación de páginas web, blogs y redes sociales. Los resultados evidencian un bajo nivel de uso y conocimiento de la tecnología que requiere su quehacer profesional, especialmente en comunicación digital. El principal reto para la academia será promover una cultura de actualización permanente para lograr el aprendizaje autónomo y ofertar espacios para asegurar que sus egresados respondan a los requerimientos del mercado.