Examinando por Materia "Competencias docentes"

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    PublicaciónAcceso abierto
    Cómo varía el conocimiento y el pensamiento sobre las TIC en un grupo de docentes en ejercicio.
    (2019-01-25) Orozco Oyola, Nidia Esmeralda; Ángel Sandoval, Ildebrando; Viáfara Ortiz, Robinson
    El presente trabajo es una tesis de maestría de carácter exploratorio, basado en un diseño no experimental a manera de estudio de caso instrumental simple, que busca la caracterización de un grupo de docentes en ejercicio a partir de la identificación de las actitudes, concepciones, usos que ellos tienen sobre las TIC y las percepciones sobre su desempeño frente a las competencias TIC; factores que sin duda han sido de gran influencia en el quehacer docente de la muestra en estudio. La investigación se realizó en las sedes de primaria de dos instituciones educativas del municipio de Santander de Quilichao, departamento del Cauca, Colombia. Para lograrlo se utilizó una metodología de orden mixto, que se centró en el análisis de un cuestionario semiestructurado con cincuenta y seis preguntas que permitió describir las experiencias más significativas desarrolladas por los docentes en el campo educativo asociado con las TIC.
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    PublicaciónAcceso abierto
    La experiencia de ser docente : el reto de los docentes de secundaria en el Colegio Los Andes sede Capri
    (2018-09-21) Castro Montoya, Alexander; Castrillón Valderrutén, María del Carmen
    El presente trabajo de grado tiene como objetivo general describir el proceso de construcción de experiencias docentes subjetivas en la educación media o secundaria en el colegio los Andes Sede Capri, Se realizó un estudio cualitativo, a partir de entrevistas semi-estructuradas, sobre las que reconstruirán algunos aspectos de la trayectoria de vida de los docentes entrevistados. Se plantea como categoría de análisis básica, la experiencia docente, por un lado, se describirá las transformaciones que ha experimentado en la sociedad actual esta actividad, y por otro lado se describirá cómo el sujeto experimenta estas transformaciones y que posturas toma ante estas. pretende establecer que el docente no es una figura estática, está en constante cambio, y se construye no solo desde su posición social, pues se sumerge en múltiples dimensiones sociales, que interrelaciona aspectos macros y micros de su experiencia vital.